康潔

摘 要：新媒體時代的到來，各大高校都比較重視新媒體設(shè)計(jì)，結(jié)合市場輸送大量相關(guān)人才。本文分析了新媒體背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；革新；設(shè)計(jì)

一、背景

（一）新媒體概念：

新媒體（NewMedia）是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒體時代，新媒體設(shè)計(jì)的需求市場比較可觀，我們常見的如手機(jī)界面、電腦網(wǎng)站，客戶端APP、動態(tài)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁UI界面設(shè)計(jì)、淘 寶網(wǎng)店頁面設(shè)計(jì)，手 機(jī) UI交互設(shè)計(jì)等，都屬于新媒體設(shè)計(jì)范疇。

（二）視覺傳達(dá)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。

隨著新媒體的發(fā)展，本專業(yè)需求量逐漸增加，尤其當(dāng)今新媒體時代的到來，各大高校都比較重視新媒體設(shè)計(jì)，結(jié)合市場輸送大量相關(guān)人才。截止2014年，國家批準(zhǔn)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的大學(xué)有33所，而大部分院校都增設(shè)與新媒體設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，而我們視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，在新媒體設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容上，從課程到課時的設(shè)計(jì)，都處于起步階段。

二、存在問題：

本文在于通過分析當(dāng)今新媒體時代下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的方向與內(nèi)容，現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式和培養(yǎng)方案中存在的問題，先分析總結(jié)如下幾點(diǎn)：

（一）專業(yè)內(nèi)容僵化單一：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向傳統(tǒng)輸送方向主要以從事平面設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，學(xué)生的工作以紙媒介為主，開設(shè)課程主要有基礎(chǔ)課程， illustrator等軟件設(shè)計(jì)課程，包裝設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等；教師和學(xué)生主要從二維進(jìn)行教學(xué)與創(chuàng)作，軟件設(shè)計(jì)輔助設(shè)計(jì)創(chuàng)意，很多院校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)沿襲傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（二）理論沒有結(jié)合實(shí)踐：視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)很多教學(xué)活動和實(shí)踐活動以實(shí)驗(yàn)為主，如一些專業(yè)設(shè)計(jì)課程，題目設(shè)定和要求沒有和社會需求嚴(yán)格要求，課程的開設(shè)不能滿足新媒體時代的發(fā)展，教師本身沒有一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）時代背景不強(qiáng)：新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體時代發(fā)展下，需要視覺創(chuàng)達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)對應(yīng)課程。

三、解決方法：

以上是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀普遍存在的問題，當(dāng)今時代變化迅速，人們生活方式與需求也發(fā)生很大變化，首先：新媒體時代迎合人們休閑娛樂時間碎片化的需求，由于工作與生活的節(jié)加快，人們的休閑娛樂時間被分割，新媒體正是迎合了這種需求而生的。其次，滿足隨時隨地地互動性表達(dá)、娛樂與信息需要。以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的第三代媒體在傳播的訴求方面走向個性表達(dá)與交流階段。對于網(wǎng)絡(luò)電視和手機(jī)電視而言，消費(fèi)者同時也是生產(chǎn)者。

當(dāng)今媒體使用與內(nèi)容選擇更具個性化，導(dǎo)致市場細(xì)分更加充分，從而市場的需求更具有多樣化，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向更要緊跟時代步伐，其未來發(fā)展方向與方法從以下幾個方面：

（一）結(jié)合新媒體相關(guān)設(shè)計(jì)中UI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等普及與需求，改善專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)模式，完善視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，將UI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等新媒體設(shè)計(jì)逐漸納入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生未來考研與就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（二）調(diào)查分析新媒體時代背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來走向，擬對現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行革新，探討新媒體設(shè)計(jì)對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生以后發(fā)展范圍擴(kuò)大的可能性和可行性。分析新媒體時代下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向與內(nèi)容。

（三）把握當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在其學(xué)校的發(fā)展趨勢，結(jié)合當(dāng)今新媒體新技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，同社會實(shí)踐結(jié)合起來，同專業(yè)人才、社會人才交流共同，構(gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)適合新媒體時代需求的專科課程體系；

（四）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中講授新媒體設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生有效學(xué)習(xí)新媒體設(shè)計(jì)、培養(yǎng)其自學(xué)能力和創(chuàng)意思維能力。結(jié)合當(dāng)前市場需求和就業(yè)形式，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的傳統(tǒng)思路進(jìn)行必要的調(diào)整與創(chuàng)新，以期達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前社會發(fā)展形式、市場需求趨勢，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識能力、增加學(xué)生考研與就業(yè)機(jī)會。

四、小結(jié)：

筆者通過新媒體在當(dāng)代的發(fā)展，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)的分析研究，搜集可用于視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的知識和內(nèi)容，嘗試形成新的教改方案，通過調(diào)整視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃開設(shè)相關(guān)新的專業(yè)課程，或是在現(xiàn)有視覺傳達(dá)專業(yè)課程中增加新的教學(xué)內(nèi)容的方式，重在考察與研究新媒體相關(guān)設(shè)計(jì)在考研和就業(yè)市場上的需求。

參考文獻(xiàn)：

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