李洪巖

[摘 要]師生之間的有效互動對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。師生之間良好的互動可以幫助學(xué)生形成積極心理，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合兒童積極心理對學(xué)生發(fā)展的重要性探究，結(jié)合提升教師整體素質(zhì)、調(diào)節(jié)老師自身的心理狀態(tài)、在互動過程中與學(xué)生換位思考、深入學(xué)生的內(nèi)心交流等方式，簡要談一下如何通過師生互動來培養(yǎng)兒童的積極心理。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；師生互動；兒童；積極心理；培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的積極心理狀態(tài)是在素質(zhì)教育實施過程中，老師需要加以注意的基本內(nèi)容。恰當?shù)膸熒?，可以在潛移默化中幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)。那么應(yīng)該怎樣在師生互動過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極心理狀態(tài)就成為擺在教育工作者面前的一大重要的問題。為了做好這項工作，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗簡要談一下在師生互動中兒童積極心理的培養(yǎng)策略。

一、兒童積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

由于仍舊處于為兒童時期的小學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。在進入小學(xué)的過程中，他們第一次步入真正的學(xué)校，開始學(xué)習(xí)文化知識。這時，小學(xué)生會對周圍的事物充滿好奇，而且他們特別容易受到外界的影響。有的學(xué)生甚至?xí)捎趯W(xué)習(xí)環(huán)境的變化而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如果老師不能夠及時發(fā)現(xiàn)并恰當引導(dǎo)的話，就會給學(xué)生性格的形成和學(xué)生今后的發(fā)展造成嚴重的影響。但是，在時間的過程中，有許多老師只注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升學(xué)生的綜合成績，忽視了培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的問題。有些學(xué)校過于關(guān)注特殊學(xué)生的心理矯正卻忽視了學(xué)生整體的心理發(fā)展問題。這些情況都不利于學(xué)生的發(fā)展。嚴重的時候，不恰當?shù)男睦黻P(guān)注還會引發(fā)學(xué)生的心理問題。為了解決學(xué)生面對的這些問題，筆者認為應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強師生之間的有效互動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠形成積極地心態(tài)，防止學(xué)生出現(xiàn)心理疾病。

二、師生互動促進兒童積極心理培養(yǎng)的策略

針對小學(xué)生的年齡與性格特點，筆者認為應(yīng)該從不同的階段開展師生互動，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成積極的心理，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。經(jīng)過長期實踐與不斷的總結(jié)反思，筆者認為可以從以下四個方面培養(yǎng)兒童的積極心理。

1.教師要調(diào)整強化自身素質(zhì)，以身作則

一個擁有健全的人格的老師才可以培養(yǎng)出具有積極心理的學(xué)生。老師在與學(xué)生進行互動之前，要提升自身的綜合素質(zhì)。因為，兒童仍舊處于模仿的階段。老師的一言一行都會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。如果老師不能夠具有積極的心態(tài)，在與學(xué)生交流互動的過程中就會潛移默化的影響學(xué)生，給學(xué)生的發(fā)展造成阻礙。作為一名教師，就要不斷的強化自身素質(zhì)，以保證在與學(xué)生交流的過程中能夠幫助學(xué)生形成積極的心態(tài)。

為了提升自身的素質(zhì)，老師要做到以下幾點：（1）時常自我反省。在平時與學(xué)生交流的過程中，老師一定要深思熟慮之后再去回答學(xué)生的問題。針對與學(xué)生交流之后的內(nèi)容，老師要在閑暇的時候自我反省，不斷強化自己的素質(zhì)。（2）提升專業(yè)水平。老師要建立終生學(xué)習(xí)的理念。在教學(xué)之余，要主動學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)方面專業(yè)的知識。（3）結(jié)合問題學(xué)習(xí)。當與學(xué)生交流遇到問題的時候，老師要不斷地反省自己。如果遇到難以解決的問題，要與其他老師展開探討，找到合適的解決方法。（4）從學(xué)生身上了解情況。老師在教學(xué)的過程中，肯定會發(fā)現(xiàn)班級中有些學(xué)生的心態(tài)特別的好。這時，老師就可以多關(guān)注他們，與這些學(xué)生交流，找到可取的積極心理培養(yǎng)方法等等。

2.教師要要懂得調(diào)節(jié)自己的心理，恰當引導(dǎo)

只有做情緒的主人老師才能夠在教學(xué)中理性的分析問題。老師在與學(xué)生互動的時候，一定要保持良好的心態(tài)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了令自己非常氣憤的問題的時候也要控制好自己的情緒。因為，在小學(xué)的教學(xué)過程中，老師的一言一行都可能成為學(xué)生在日后模仿的對象。老師在看待學(xué)生和學(xué)生所做的事情的時候，要以積極的心態(tài)去對待他們。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，要積極地引導(dǎo)，避免學(xué)生的消極心理而影響學(xué)生整體的發(fā)展。老師在教學(xué)的時候，保持積極的心理狀態(tài)與學(xué)生交流。因為這樣做學(xué)生也會在與老師的互動中受到影響，以積極地心理面對今后遇到的問題。

3.教師要與學(xué)生換位思考，體諒學(xué)生

在培養(yǎng)學(xué)生積極地心理的過程中，面對班級中的學(xué)生，老師要與他們就會習(xí)慣換位思考。在充分的了解學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因之后，老師要結(jié)合自身的經(jīng)驗，以積極地態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。通過這樣的方式，在與學(xué)生交流的時候更容易被學(xué)生接受。而且當老師站在學(xué)生的角度與學(xué)生溝通的時候，會讓學(xué)生的心理產(chǎn)生一種能夠莫名的親切感。在這種感覺的帶動下，學(xué)生也就比較容易對老師敞開心扉，縮小與老師之間的代溝。這時，只要老師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會順從老師的方向向積極的心理發(fā)展。

4.教師要深入學(xué)生內(nèi)心，積極引導(dǎo)

老師與學(xué)生互動的過程中，要深入學(xué)生的內(nèi)心。在不斷地與學(xué)生交流中，找到學(xué)生內(nèi)心的困惑，并通過不同的方式進行引導(dǎo)。筆者認為在教學(xué)中進行教學(xué)評價對學(xué)生積極心理的形成起著非常重要的作用。老師在充分了解學(xué)生的心理之后，結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，有針對性的評價。對于平時比較內(nèi)向、沒有自信的學(xué)生，老師可以結(jié)合學(xué)生的回答，先指出學(xué)生回答得好的地方，然后再對學(xué)生回答的不好的地方加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。在老師的可以引導(dǎo)之下，學(xué)生的自信心得以激發(fā)，學(xué)生的心理也會變得更加積極。

三、結(jié)語

綜上所述，通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生的積極心理是在積極心理的培養(yǎng)過程中比較有效的方法。因為，教師對學(xué)生的影響是非常大的。尤其是小學(xué)生仍舊處于模仿和崇拜階段。如果老師能夠在班級中樹立良好的形象，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。這時，老師就會成為學(xué)生所模仿的對象，老師的話就成為具有指導(dǎo)意義的話語。當老師與學(xué)生交流的過程中，只要老師能夠?qū)W(xué)生提出恰當?shù)慕ㄗh，學(xué)生就會遵從老師的建議，不斷改進自身的缺點。在這樣的方式的引導(dǎo)下，學(xué)生會逐漸形成積極地心理狀態(tài)。

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