趙晗

摘 要：對(duì)于音樂教學(xué)來說，繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新是當(dāng)代音樂人的責(zé)任，而高中音樂教學(xué)是學(xué)生提高自身音樂水平的重要階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成具有自身特色的音樂形式和音樂理念等。為了更好地促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了對(duì)高中音樂教學(xué)中文化傳承和創(chuàng)新的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；文化傳承；創(chuàng)新

在進(jìn)行高中音樂教學(xué)的過程中，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，還需要將我國的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和創(chuàng)新。

一、傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化和音樂教學(xué)

音樂文化包含的內(nèi)容非常豐富，而民族音樂是音樂的一個(gè)重要組成部分，其對(duì)各個(gè)時(shí)代不同地域的文化進(jìn)行了全面的概括。學(xué)校是一個(gè)國家文明發(fā)展的重要組成部分，不僅具有傳承文化的重任，還需要對(duì)民族文化進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，江蘇省贛州市于都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱“我?！保┬纬闪霜?dú)特的音樂文化傳承和創(chuàng)新模式，這對(duì)高中學(xué)生的發(fā)展來說具有非常重要的作用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)還能在民族文化的傳承和創(chuàng)新上起到積極的作用。

二、傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化的建議

（1）培養(yǎng)教師的多元文化民族音樂知識(shí)。對(duì)于學(xué)校教育來說，不僅需要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感等。在高中音樂教學(xué)中，教師具有非常重要的文化傳授和文化引導(dǎo)的職能，為了能夠更好地發(fā)揮教師的重要職能，在教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該積極地組織教師進(jìn)行各種音樂文化活動(dòng)，通過不斷學(xué)習(xí)和接觸各種民族文化增長見識(shí)。此外，學(xué)校還可以對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)性的民族音樂文化培訓(xùn)，這樣能夠幫助教師更好地豐富多元文化民族音樂知識(shí)，使其在教學(xué)過程中能夠更好地將自身的理解教授給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）開展多元文化民族音樂教學(xué)。多元文化教學(xué)強(qiáng)調(diào)音樂的審美價(jià)值和文化價(jià)值。傳統(tǒng)音樂教學(xué)往往只是關(guān)注音樂的形式，而對(duì)音樂中的文化精神等涉及很少。因此，在高中音樂教學(xué)過程中，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)等資源對(duì)民族音樂中包含的文化傳承以及地域特點(diǎn)等進(jìn)行全面的調(diào)查和了解。

在教學(xué)過程中，教師可以通過多元化的民族音樂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解民族音樂文化中包含的文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高中音樂教學(xué)中的文化傳承創(chuàng)新

（1） 教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性。民族音樂是我國人民幾千年的文化傳承，其包含了各個(gè)時(shí)代和地域的民族文化等，且每一首民族音樂都是經(jīng)過多年錘煉而成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往無法對(duì)其進(jìn)行有效的理解。此外，高中學(xué)生在進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)時(shí)，受到各種環(huán)境的影響，對(duì)流行音樂的興趣要更濃一些。為此，在進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些現(xiàn)代的流行音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。像在講述京劇中的唱臉譜時(shí)，教師可以引進(jìn)比較流行的歌曲《霍元甲》，幫助學(xué)生更好地了解民族音樂和通俗音樂之間的重要關(guān)系。此外，在這一過程中還可以讓學(xué)生對(duì)周杰倫歌曲中的京劇唱腔部分進(jìn)行表演，這種教學(xué)模式既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，同時(shí)使傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了自身的創(chuàng)新發(fā)展。

（2）有效利用多媒體教學(xué)手段。在高中音樂教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)來將相關(guān)圖片和視頻等制成課件，通過這種方法使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。像在進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)慕榻B時(shí)， 單純的文字?jǐn)⑹鐾箤W(xué)生感到無聊，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說具有較大的影響。而采用多媒體技術(shù)之后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)各種行當(dāng)?shù)膱D片進(jìn)行展示，這樣能夠使學(xué)生對(duì)不同行當(dāng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）注重課堂教學(xué)的生成性。教師的教學(xué)生成性指的是在教學(xué)過程中開展的即興教學(xué)。這種教學(xué)沒有對(duì)應(yīng)的教學(xué)材料指引，因此，在教學(xué)的過程中，教師往往是根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解開展對(duì)應(yīng)的教學(xué)。

總之，教師要促使學(xué)生更好地了解民族音樂中的文化傳承，幫助學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉偉慶.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的實(shí)證研究——以高中音樂教學(xué)為例[J].音樂時(shí)空，2016（2）： 160-161.

[2]張耀春.淺析民族音樂在音樂教育中的傳承發(fā)展[J].大舞臺(tái)，2015（6）：184-185.