任偉?劉旭民

摘 要：隨著社會的發(fā)展，社會人才需求狀況發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建對高職教育課程體系的重建提出了更高的要求。高等職業(yè)教育質量和教育效果的提升需要我們在課程體系建設方面堅持以下幾項基本原則：基礎性的課程需要充分突出高職教育的基本屬性；技能課程要與社會實際需求進行有效對接；在職業(yè)和產業(yè)崗位要求的指引下進行專業(yè)課程建設。高職教育課程體系的建設和完善需要以健全的教育體系為支撐，靈活選取恰當?shù)慕虒W方法，創(chuàng)設學教協(xié)同機制。本文將對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系建設進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：高等教育；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；課程體系；建設

一、高等職業(yè)教育課程體系建設應遵循的基本原則

1.基礎性的課程建設需要充分突出高職教育的基本屬性

基礎性的課程一般是指那些具有高職教育基本理論、基本知識和文化水準體現(xiàn)的課程。不管是“層次性”的職業(yè)教育，還是“類型性”的高等教育，都必須在高中教育中，通過與專業(yè)特征和人的發(fā)展相結合，進行相應的課程設置，以實現(xiàn)預定的教育目標，讓學生具有相應的專業(yè)和文化基礎理論知識儲備。

2.在職業(yè)和產業(yè)崗位要求的指引下進行專業(yè)課程建設

在符合高等職業(yè)教育屬性的基礎上，高職教育還應該充分體現(xiàn)自身的職業(yè)性，將企業(yè)服務、行業(yè)接軌、產業(yè)對接和社會崗位需求作為基本的辦學依據(jù)。第一，堅持面向社會辦學，堅持互通辦學，積極適應和研究社會實際需求，不斷提升自身的社會適應水平。第二，堅持開放辦學，根據(jù)社會產業(yè)和行業(yè)的實際發(fā)展情況，有針對性地進行專業(yè)課程設置、優(yōu)化和調整，根據(jù)專業(yè)方向進行人才培養(yǎng)方案的調整和完善，凸顯高職教育的專業(yè)性、特色性和區(qū)域性。第三，根據(jù)崗位要求進行課程設置，基于產業(yè)和行業(yè)發(fā)展的崗位要求進行課程特別是核心主干課程的設置。

3.技能課程要與社會實際需求有效對接

職業(yè)性是高等職業(yè)教育的基本要求，其注重培養(yǎng)學生從事一線生產、面向一線崗位的實際業(yè)務操作能力，因此，具有非常嚴格的技能操作證書和從業(yè)資格證書要求。人們常常提起的“雙證書”就是指學生在擁有畢業(yè)證書的基礎上，還需要具有一定的技能操作證書或者從業(yè)資格證書。這就需要高職院校在進行教學項目和教學內容統(tǒng)籌研究時，需要準確把握職業(yè)崗位和行業(yè)企業(yè)的必要證書要求，進行針對性的教學、考核和培訓安排。

二、完善高等職業(yè)教育課程體系建設的措施

1.完善教學體系

基礎性課程、專業(yè)性課程和操作性課程是高職教育的三種基本課程模式，因此，高職在教材建設上也有三種不同的體系。首先，基礎性課程體系?；A性課程體系的建設應盡量選擇那些水平和質量較高的教材，并確保教材規(guī)劃的相對穩(wěn)定。其次，專業(yè)性課程體系。專業(yè)性的課程教材最好由水平較高的職業(yè)教育院校牽頭編制，或者鼓勵行業(yè)和學校教育指導委員會同相關部門共同編制，由行教委推薦使用。最后，操作性課程體系。這一體系必須具有一定針對性，與證書考核部門進行有效對接。

2.靈活實施教學

有效的課堂教育是確保課程有效性的基礎。高等職業(yè)教育的課程應根據(jù)課程性質的不同，選取不同的教學方法。第一，要系統(tǒng)、嚴謹?shù)剡M行基礎性課程教學，注重知識傳授的準確性和科學性。第二，通過理論聯(lián)系實際的方式進行專業(yè)性課程教學，既注重學做結合，又強調理論教學與情景教學和案例教學的協(xié)同，確保教學的針對性和有效性。第三，應采用教、練和學相結合的方式進行技能操作課程教學，課上講方法，課下進行實練。

3.構建完善的學與教協(xié)同機制

教育的主體是學生，其他的都是條件或客體，學生只有形成自覺的行為，才能推動學習、實踐和自身的發(fā)展，教育改革才具有現(xiàn)實意義。因此，高等職業(yè)教育院校必須切實擔負起政策建設和學生管理體系建設的重任，構建學教協(xié)同機制，形成一體化的教學模式。

參考文獻：

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