柏小劍

摘 要：基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)在改革需求，文章通過對省級“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心”在建設(shè)和運行過程中的做法進行深入分析，分別從創(chuàng)新平臺建設(shè)，打造藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新訓(xùn)練基地；加強創(chuàng)新平臺改革，構(gòu)建面向社會的實踐教學(xué)體系；組織設(shè)計創(chuàng)新競賽，創(chuàng)立藝術(shù)學(xué)科特色品牌；大力推行校企合作，建立企業(yè)化教學(xué)為輔的實踐教學(xué)模式；突出地方特色，服務(wù)地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)五個方面對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)改革的研究與實踐進行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新訓(xùn)練；教學(xué)改革

一、依靠創(chuàng)新平臺建設(shè)，打造藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新訓(xùn)練基地

湖南科技學(xué)院開展的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)改革主要依托省級“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心”來進行。該訓(xùn)練中心是湖南省教育廳設(shè)立的“2012年省級實踐教學(xué)建設(shè)項目”，2015年順利通過驗收。由于建設(shè)效果良好，2016年訓(xùn)練中心又獲得了評轉(zhuǎn)為省級“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”的資格。該項目依托湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，在原有“中央與地方共建基礎(chǔ)實驗室”、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗室及藝術(shù)教學(xué)實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上建立而來，是為培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力而建立的創(chuàng)新訓(xùn)練中心。

訓(xùn)練中心以“注重實用，適度超前”為理念，通過整合優(yōu)勢資源，最大化地發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備在藝術(shù)教學(xué)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面的重要作用；訓(xùn)練中心構(gòu)建具有創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色的實踐教學(xué)模式，確立以創(chuàng)新教育學(xué)分制度為核心的實踐教學(xué)體系；同時以重點實驗室為龍頭，使部分課程形成優(yōu)勢和特色。

經(jīng)過近幾年的建設(shè)，訓(xùn)練中心已初步形成了“注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的務(wù)實風(fēng)格，在培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力方面取得了較好的成效，在突出專業(yè)特色的同時為區(qū)域社會發(fā)展和經(jīng)濟繁榮做出了一定的貢獻。

二、加強創(chuàng)新平臺改革，構(gòu)建面向社會的實踐教學(xué)體系

創(chuàng)新訓(xùn)練中心將具備專業(yè)知識、技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)以及較寬知識層面的高素質(zhì)人才作為基本教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實踐中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過為學(xué)生提供更多課程開放實踐機會的方式，提升其專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的技能，進而使他們在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在不斷的思考中培養(yǎng)發(fā)散型思維能力及綜合思維能力，發(fā)掘他們潛在藝術(shù)理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新訓(xùn)練中心將四年本科課程設(shè)置為通識核心課程，通識拓展課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程，專業(yè)核心課程，專業(yè)選修課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等六大類。以創(chuàng)新導(dǎo)師制為核心、設(shè)置不同層次訓(xùn)練方式，提高學(xué)生理解能力。以學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)，采取開展小課題項目或參與導(dǎo)師課題訓(xùn)練形式，加大開放實驗室力度，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

通過以上不同形式的訓(xùn)練，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、模仿實踐向創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)變，學(xué)校專才培養(yǎng)向通才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、課程教學(xué)向能力教育轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)改革措施已成為我校一項重要的校園活動，同時也在學(xué)界和業(yè)界之間架起橋梁，也成為學(xué)生畢業(yè)進入企業(yè)或公司的踏腳石，并為業(yè)界輸送成品人才，充分展示實踐教學(xué)效果，獲得了師生和業(yè)界的一致好評。

三、組織設(shè)計創(chuàng)新競賽，創(chuàng)立藝術(shù)學(xué)科特色品牌

近年來創(chuàng)新訓(xùn)練中心依托各類項目成功組織師生參加了國家級和省級的大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽、大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計競賽、臺灣時報金犢獎、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、“芙蓉杯”國際工業(yè)設(shè)計大賽等賽事并在大賽中均取得了優(yōu)秀的成績。3年來先后獲得“芙蓉杯”國際工業(yè)設(shè)計大賽“最佳組織獎”一項和“大廣賽”湖南賽區(qū)優(yōu)秀組織獎三項；學(xué)生獲得國家級金、銀、銅和等級獎等十余項、湖南賽區(qū)一等獎7項、二等獎18項、三等獎二十余項、優(yōu)秀獎三十余項的優(yōu)異成績。

此外中心的教師指導(dǎo)學(xué)生積極申報各類學(xué)生科研課題，三年來共獲得立項課題53項，其中“湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目”8項、“湖南科技學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目”33項、“湖南科技學(xué)院大學(xué)生科研項目”12項，結(jié)合課題研究以學(xué)生為第一作者公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，展開設(shè)計方案200余項，獲得專利1項；學(xué)生還積極參與各類科技創(chuàng)新發(fā)明競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等賽事，獲得湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎一項、銅獎三項。

四、大力推行校企合作，建立企業(yè)化教學(xué)為輔的實踐教學(xué)模式

1.“請進來”的特色課程體系。聘請資深設(shè)計師到校授課、講學(xué)和與師生座談，縮短與社會的差距。另外還改變策略鼓勵師生在創(chuàng)新訓(xùn)練中心里大力開展開放創(chuàng)新的實踐教學(xué)和學(xué)術(shù)講座，3年來共邀請教授、專家舉辦學(xué)術(shù)講座共計12場。

2.“送出去”的特色實踐環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定的實踐基地，讓就業(yè)成良性循環(huán)。訓(xùn)練中心不僅在校內(nèi)有良好的教學(xué)條件，還積極實施與社會接軌的策略，依托企業(yè)化教學(xué)為輔的實踐教學(xué)模式，縮短與社會的差距。

五、突出地方特色，服務(wù)地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)

近年來訓(xùn)練中心教師的科研和教學(xué)創(chuàng)新緊緊圍繞“服務(wù)地方經(jīng)濟，突出地方特色”來進行，設(shè)立了特色創(chuàng)新實驗室，成果較為突出。其中，訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)人陳彥卿副教授主持的《女書的藝術(shù)傳承與設(shè)計應(yīng)用研究》獲得了2014年教育部人文社科基金項目立項，她設(shè)計的《女書·印象》成功入選全國第十二屆美術(shù)作品大展，是學(xué)校所在地永州市迄今為止獲得該項大展入選的首件藝術(shù)設(shè)計作品。中心還為了配合永州建立“歷史文化名城”和大力發(fā)展旅游業(yè)的政策，從專業(yè)特色出發(fā)新建了“永州旅游紀(jì)念品創(chuàng)新設(shè)計實驗室”，著手設(shè)計和開發(fā)具有永州歷史人文特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品并推廣；同時以“江永女書”這一永州獨特的歷史文化資源為研究對象立項了多項省級科研課題，其他的多項省級科研課題也以永州的地域文化為研究內(nèi)容。

綜上所述，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)改革中，全局的規(guī)劃和平臺的依托，以及在實踐教學(xué)中形成體系化的模式是我們的一些實踐體會，但是由于各校實際情況等因素的存在，以上對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)改革的一些做法有其值得商榷之處，同時也需要在今后的教學(xué)改革實際中加以完善。

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