朱桂鳳

【摘 要】

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生之間在身體、心理素質(zhì)、智力發(fā)育方面都有著或大或小的差距，必須通過相應(yīng)的心理、智力教育過程才能讓學(xué)生的理解力、認(rèn)知力和領(lǐng)悟力得到發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)著重于體驗(yàn)式教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)理念應(yīng)貫穿小學(xué)語文教學(xué)過程始終，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，筆者將結(jié)合自身小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾戊`活運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 體驗(yàn)式教學(xué) 綜合素質(zhì)

小學(xué)語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)語文課程應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對漢語語言文字的領(lǐng)悟力和實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生梳理正確的三觀即世界觀、人生觀、價值觀，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。下面，筆者就以體驗(yàn)式教學(xué)為例，談?wù)勅绾戊`活運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，深入探討小學(xué)語文教學(xué)。

一、漢字演變體驗(yàn)，加強(qiáng)語言領(lǐng)悟

眾所周知，中國漢字由象形字發(fā)展而來，具有幾千年的悠久歷史。作為小學(xué)語文教師，可以在課堂上利用電子白板或PPT等多媒體教學(xué)設(shè)備，通過生動形象的圖片或視頻向?qū)W生們展示每一個漢字的演變過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的魅力，領(lǐng)悟漢字與生活之間的關(guān)聯(lián)，從而加深對所學(xué)漢字的印象和理解。

比如，在小學(xué)語文蘇教版一年級下冊教材第六單元第十二課《要好好學(xué)字》教學(xué)過程中，有一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“月”字，我先在課堂上給學(xué)生們播放一些關(guān)于月亮的優(yōu)美圖片，然后耐心指導(dǎo)學(xué)生們“月”這個漢字就是祖先學(xué)者在對月亮的充分細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)造而來。在經(jīng)過教學(xué)資料整合后，我發(fā)現(xiàn)月這個漢字在歷史上的不同時期都有著不同的描述，漢字也經(jīng)過了一定時期的演變，因此，我在課堂上給學(xué)生們展示了大量不同歷史時期的“月”字圖片，最終著重講解了簡體漢字中“月”字的寫法，教會學(xué)生如何正確的理解、書寫。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)使得學(xué)生們更愿意去了解漢字、領(lǐng)悟漢字、品味漢字，對漢字的理解更加深刻，提高漢字課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、生活體驗(yàn)式教育，拓寬知識面

（一）校園生活式體驗(yàn)，創(chuàng)造教學(xué)平臺

校園是學(xué)生接收知識、領(lǐng)悟知識、掌握知識的主陣地，它具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。千百年來，學(xué)者都是在學(xué)校里創(chuàng)造、教授、接收知識，無論是古漢語還是現(xiàn)代漢語，其繼承與發(fā)展都離不開校園。因此，作為小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校園生活體驗(yàn)，拓寬知識面。

比如，在小學(xué)語文蘇教版二年級上冊教材第一單元《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》教學(xué)過程中，我教導(dǎo)學(xué)生們要注重觀察校園里的事物、人物。我在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級里的黑板報，黑板報上有各種名人名言和勵志小故事，我耐心地給他們講解故事由來以及名人名言背后的深刻含義，循循善誘，教會他們正確的做人道理。同時，班級有著班訓(xùn)，學(xué)校有著校風(fēng)校訓(xùn)和校規(guī)紀(jì)律，我讓學(xué)生在校園生活要多領(lǐng)悟、多品味這些守則，做到嚴(yán)于律已、寬以待人。校園生活中充斥著漢字的魅力，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生，在生活中體驗(yàn)漢字，在生活中潛移默化，幫助他們，使他們具有逐步完整的語文學(xué)習(xí)能力，拓寬知識面。

家庭對學(xué)生的智商發(fā)展、情商發(fā)展具有重要意義。盡管當(dāng)下我國在計劃生育影響下，學(xué)生以獨(dú)身子女身份為多，但是家庭之間對孩子接受教育的重視程度卻千差萬別。面對這種特殊的教學(xué)背景，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該承擔(dān)起教育工作者的重要責(zé)任，搭建學(xué)生與家長之間的教育橋梁，增進(jìn)家長與學(xué)生間的教育交流，改善親子關(guān)系，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康向上發(fā)展。

比如，在小學(xué)語文蘇教版二年級下冊第四單元第十課《沉香救母（一）》和第十一課《沉香救母（二）》的教學(xué)過程中，我為了加強(qiáng)家長對孩子教育的重視程度以及進(jìn)一步增進(jìn)改善家長與孩子之間的關(guān)系，精心設(shè)計了親子作業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓家長和學(xué)生一起在教育中得到熏陶感染。在課堂上，我給學(xué)生們安排了這樣的任務(wù)：讓學(xué)生家長搜集沉香救母的圖片資料或者動畫視頻，并和學(xué)生一起觀看，同時讓家長以自身經(jīng)歷來教育學(xué)生要孝敬父母，常懷一顆感恩的心。學(xué)生在這樣的體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)下，不僅能夠更熟練地掌握課文知識，同時與父母間的關(guān)系也得到了較大改善，家長對孩子的教育也更加重視。

三、體驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生因受身心發(fā)展影響，在小學(xué)階段往往對新奇有趣的事物更加感興趣。因此，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該仔細(xì)研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，靈活運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使得學(xué)生在感悟中升華，在體驗(yàn)中掌握語文知識。

比如，在小學(xué)語文蘇教版三年級上冊第三單元第八課《蒲公英》教學(xué)過程中，我在課前采摘了幾顆蒲公英，在課堂上向?qū)W生們進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，讓他們觀察蒲公英的根、莖、葉等外觀樣貌。同時，我給學(xué)生們講一些關(guān)于蒲公英的科普小知識，讓他們了解蒲公英也是一種藥材，它能夠改善人體的健康狀況。根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)，我適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，走向大自然，讓學(xué)生們親自在美麗的大自然中感悟蒲公英的美麗，同時給學(xué)生們安排用蒲公英做工藝品的小任務(wù)。這樣，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文課堂上的作用。

【結(jié) 語】

作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念，深入貫徹體驗(yàn)式教學(xué)思想，使得學(xué)生不僅在語文知識學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步，還能夠在知識面、知識廣度上得到拓寬和加強(qiáng)。漢語語言具有悠久歷史和博大精深的情懷，小學(xué)語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去繼承發(fā)展，在各種教學(xué)環(huán)境下，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，加深學(xué)生對語文的理解力、領(lǐng)悟力和感知力。教學(xué)要始終做到以人為本，教師要不斷探究體驗(yàn)式教學(xué)方法，深入教學(xué)創(chuàng)新，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】武晶.守望簡約的語文教學(xué)【J】.中國語文課程網(wǎng)，2001

【2】駱金林.“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”讓識字教學(xué)更高效【J】.新課程研究：基礎(chǔ)教育（上旬），2012