李娜娜

【摘 要】

本論文探討了如何抓住“小學(xué)一年級(jí)”這個(gè)敏感期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)字教學(xué)的方法和策略，為孩子奠定良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)一年級(jí) 寫(xiě)字教學(xué) 敏感期 方法策略

2013-2014學(xué)年度，我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)。作為一名剛剛教完一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我深刻感受到“寫(xiě)字教學(xué)”對(duì)低段孩子的重要性。過(guò)去一年里，我?guī)е蝗毫?、七歲的小朋友在寫(xiě)字“陣地里”摸爬滾打，孩子們的書(shū)寫(xiě)，經(jīng)歷了從最初的歪歪扭扭的“蚯蚓文”，到后來(lái)能“橫平豎直，撇捺舒展，規(guī)范工整”書(shū)寫(xiě)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。我深刻體會(huì)到：一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的敏感期。抓住這個(gè)敏感期，對(duì)孩子進(jìn)行有效的寫(xiě)字教學(xué)，將奠定孩子一生的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，使孩子終身受益，“寫(xiě)一手好字”，要從一年級(jí)抓起。下面就是我通過(guò)不斷地嘗試和摸索，小結(jié)出的對(duì)一年級(jí)孩子比較有效的寫(xiě)字教學(xué)的一些方法和策略。

一、教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

寫(xiě)字教學(xué)，首先從教給學(xué)生正確的握筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)開(kāi)始，正確的姿勢(shì)不僅能讓孩子寫(xiě)字變得輕松，而且有利于孩子的身體健康，可以預(yù)防近視和脊柱畸形的發(fā)生。按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，孩子在學(xué)前教育期間，是不允許過(guò)早開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練的。因此，大部分孩子在上小學(xué)一年級(jí)之前，缺乏正規(guī)的握筆指導(dǎo)，有的孩子要么還不會(huì)握筆，要么已經(jīng)形成錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。一年級(jí)上期的書(shū)寫(xiě)教學(xué)是從寫(xiě)“漢語(yǔ)拼音”的聲母韻母開(kāi)始的。在寫(xiě)第一個(gè)拼音字母“ɑ”之前，我著重指導(dǎo)孩子的握筆姿勢(shì)。通過(guò)課件展示和教師示范，讓孩子學(xué)會(huì)“五指”握筆法，即大拇指和食指形成夾角捏住筆桿，中指指尖的第一個(gè)關(guān)節(jié)彎曲托住筆桿，無(wú)名指和小指頂住中指并向掌心方向自然彎曲，五個(gè)手指頭協(xié)調(diào)配合在一起握住筆桿。筆桿上端要靠在拳頭拱起的最高點(diǎn)，不能落進(jìn)“虎口”里。為了讓孩子明確五個(gè)手指頭握筆時(shí)的狀態(tài)，我創(chuàng)編了五個(gè)手指頭配合握筆的順口溜：“老大老二握筆桿，老三托筆不貪玩，老四老五腰彎彎，掌心空空塞雞蛋?！焙⒆釉趯W(xué)習(xí)握筆時(shí)，主要會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：1.手指無(wú)力，握不緊筆，書(shū)寫(xiě)使不上勁兒；2.中指頭的位置錯(cuò)誤，去跟大拇指、食指一起捏筆桿；3.筆桿掉入“虎口”里，運(yùn)筆不自如；4.手腕向內(nèi)彎曲，書(shū)寫(xiě)困難，極易疲勞。針對(duì)以上問(wèn)題，我反復(fù)示范，反復(fù)糾正，并且與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)也一起訓(xùn)練孩子的握筆方法。

對(duì)于培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我也總結(jié)了順口溜：“我們來(lái)寫(xiě)字，準(zhǔn)備好姿勢(shì)——頭正身要直，臂開(kāi)腳放平，眼離書(shū)一尺，指離筆一寸，胸離桌一拳，牢牢記心間?！弊尯⒆幼x讀順口溜，記憶一下正確的姿勢(shì)。孩子寫(xiě)字時(shí)，我會(huì)來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確的就馬上糾正：或用手輕輕地把孩子的頭抬起腰扶直，或用口令糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，我說(shuō)：“三個(gè)一”，孩子答：“要牢記?！币贿厡?duì)口令，一邊提醒孩子注意坐姿。

二、充分發(fā)揮田字格的作用，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格的占位情況

在觀摩小學(xué)語(yǔ)文低段的各類研究課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師們采用的書(shū)寫(xiě)紙的格子的樣式真是百花齊放，有的用的是“田字格”，有的用的是“米字格”，有的很有創(chuàng)意地使用“回字格”。經(jīng)過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得還是“田字格”最簡(jiǎn)單實(shí)用，只要用好了就能極大地幫助學(xué)生寫(xiě)出工整勻稱的漢字。在正式書(shū)寫(xiě)漢字之前，我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，讓孩子明白田字格的作用就是幫助我們把漢字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)好看。我給孩子打比方：田字格就好比是漢字的家，漢字的每一個(gè)筆畫(huà)要擺放在合適的位置，這樣才顯得勻稱漂亮。我用課件給孩子展示田字格的兩線四格——橫中線、豎中線；左上格、左下格、右上格、右下格。每次寫(xiě)字之前，我會(huì)引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察例字。我讓孩子“三看例字”，“一看”筆畫(huà)，看這個(gè)字由哪些筆畫(huà)組成，自己嘗試書(shū)空筆順。如果遇到新筆畫(huà)，要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的名稱，還要學(xué)會(huì)該筆畫(huà)的寫(xiě)法。二看“占位”，讓學(xué)生觀察每一個(gè)筆畫(huà)擺放在田字格的什么位置，特別關(guān)注落在橫中線、豎中線上的筆畫(huà)?！叭础逼鸸P收筆，筆畫(huà)的起筆收筆關(guān)系到筆畫(huà)的長(zhǎng)短、定位，最終影響到漢字的美觀，所以讓孩子學(xué)會(huì)觀察筆畫(huà)從哪兒起，到哪兒收，非常重要。

我找到了一些通俗易懂的語(yǔ)言，來(lái)向孩子描述筆畫(huà)在田字格里位置。如果“橫”和“豎”與橫中線、豎中線重合，我就說(shuō)：“‘橫踩在橫線上，‘豎踩在豎中線上?！比绻P畫(huà)超出了橫中線，我就說(shuō)：“冒出了小腦袋?！比绻P畫(huà)的末尾穿過(guò)了豎中線，我就說(shuō)：“小腿伸長(zhǎng)一點(diǎn)，跨過(guò)豎中線”。我用順口溜“上不能頂天，下不能踩地，兩邊不能碰墻壁?！眮?lái)提醒孩子要把字寫(xiě)在田字格的正中間，并且大小要合適。

三、重視教師的范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的描紅，重視基本筆畫(huà)練習(xí)

與其給孩子講解十遍書(shū)寫(xiě)方法，還不如為孩子示范一遍書(shū)寫(xiě)過(guò)程。寫(xiě)字教學(xué)，既要“言傳”，更要“身教“。我非常重視自己的范寫(xiě)，要想范寫(xiě)起到作用，教師就必須在教學(xué)之前，自己先行反復(fù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。我在課本的田字格里練，在作業(yè)本上練，在黑板上練，直到每一畫(huà)擺放在什么位置，在哪兒起筆，在哪兒收筆都了然于心為止。每一次寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我都會(huì)在黑板上的田字格里一筆一畫(huà)地范寫(xiě)，讓孩子邊觀察，邊跟著我書(shū)空。在批改孩子的作業(yè)時(shí)，我盡量做到面批面改，孩子有錯(cuò)誤，我馬上在他的本子上示范給他看，讓他立刻糾正。我還和學(xué)生一起做書(shū)寫(xiě)作業(yè)，我故意向他們發(fā)起挑戰(zhàn)：“我們比賽一下，看是老師寫(xiě)得好，還是你們寫(xiě)得好？”孩子們都很喜歡看老師寫(xiě)的作業(yè)，因?yàn)檫@可以讓他們感受到自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，老師并沒(méi)有袖手旁觀，而是陪著他們一起練習(xí)。

在語(yǔ)文書(shū)上，要求孩子會(huì)寫(xiě)的字，都有紅色的筆順示范。我讓孩子一筆一畫(huà)地認(rèn)真描紅，要求孩子一要慢，二要在心里默默地念筆順。描紅的過(guò)程很重要，一是可以體驗(yàn)每一畫(huà)的走勢(shì)，二可以避免寫(xiě)倒筆畫(huà)。有些較簡(jiǎn)單的漢字，即使老師不教，孩子也可以通過(guò)自己描紅就學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

孩子在最初寫(xiě)字時(shí)，最易出現(xiàn)“火柴棍”筆畫(huà)，每個(gè)筆畫(huà)硬邦邦的，一點(diǎn)兒都不流暢，沒(méi)有筆鋒，就像一根根僵硬的火柴棍，尤其是“撇”和“捺”這兩種筆畫(huà)，初學(xué)者很難寫(xiě)好看。這是孩子不會(huì)運(yùn)筆，不懂得輕重，不知道筆畫(huà)的具體寫(xiě)法造成的。為了避免這種情況，就必須加強(qiáng)基本筆畫(huà)的練習(xí)，我利用“書(shū)法課”和“午寫(xiě)課”進(jìn)行專項(xiàng)的筆畫(huà)練習(xí)，指導(dǎo)孩子基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，一節(jié)課集中練習(xí)二至三個(gè)筆畫(huà)。

此外，還要增強(qiáng)練習(xí)趣味性，尋求多元評(píng)價(jià)方式，搭建多彩展示平臺(tái)等，多措并舉，提高效率。