文輝

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)與世界的交流越來(lái)越頻繁和密切，對(duì)英語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大。我國(guó)在英語(yǔ)教育上的力度不斷加大，新課程的改革也更加注重英語(yǔ)教育的有效性，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，為學(xué)生英語(yǔ)能力的提高帶來(lái)巨大保障。要想實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)充分重視教學(xué)的有效性，發(fā)現(xiàn)并解決當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文在闡述高中英語(yǔ)有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和意義之后，分析了當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的辦法和策略，以期為我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)提供有效參考。

1. 高中英語(yǔ)有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和意義

所謂有效教學(xué)，指的是教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程的有效性，即符合教學(xué)規(guī)律，成功引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對(duì)有效地達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，既需要明確教學(xué)目標(biāo)并做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，進(jìn)而以科學(xué)的組織辦法和清晰的講解過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，既能激發(fā)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠有效地利用課堂時(shí)間，拉近師生間的關(guān)系。而要實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的有效教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)明確高中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。高中生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都基本成型。高中英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生既能夠充分掌握英語(yǔ)理論知識(shí)，還能夠熟練掌握英語(yǔ)的應(yīng)用。高中英語(yǔ)有效教學(xué)在明確這些問(wèn)題的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)的主體地位，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行有效教學(xué)。實(shí)行高中英語(yǔ)有效教學(xué)，能夠保證英語(yǔ)教學(xué)效率，保證學(xué)生綜合能力的全面提高。

2. 我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。高中英語(yǔ)教學(xué)既要注重理論知識(shí)的教育。許多學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，往往只注重語(yǔ)法知識(shí)的教授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并理解復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，而忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言情感和文化意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)方法落后

在教學(xué)方法上，單一落后，教師只按部就班地根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，不能夠根據(jù)課程情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。教師進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，師生間的互動(dòng)不夠，學(xué)生也得不到充分展示自己的機(jī)會(huì)，且英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，綜合能力得不到提高。

2.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

在學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上，往往只重視學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)，只看到學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，看不到學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，忽略學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性。單一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生的個(gè)性得不到很好發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低。

3. 實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)有效教學(xué)的策略

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的要求是，讓學(xué)生擁有英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能夠擁有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，并擁有較強(qiáng)的文化意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能夠充分掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活和工作當(dāng)中。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確這一目標(biāo)，并將其貫徹到具體的教學(xué)當(dāng)中。

3.2改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去單一落后的教學(xué)方法，保證師生的有效互動(dòng)。充分運(yùn)用最新且最有效的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式，活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。

3.3實(shí)行科學(xué)有效評(píng)價(jià)

應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。學(xué)生的英語(yǔ)能力不單單體現(xiàn)在其考試成績(jī)上，還體現(xiàn)在其學(xué)習(xí)過(guò)程的態(tài)度和主動(dòng)性上，體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握上，體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文化意識(shí)的掌握上，體現(xiàn)在其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能上。因此，學(xué)校應(yīng)豐富學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

4. 結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高有著巨大作用，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳效果，就應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以解決，明確高中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的教學(xué)效率。另外，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的科學(xué)化，既重視學(xué)生的考試成績(jī)，還要看到學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用上和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)造性上，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能將有效教學(xué)貫徹到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，保證教學(xué)的有效性，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)，為其未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高波. 英語(yǔ)有效教學(xué)案例集結(jié)與認(rèn)識(shí)[J]. 教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版）， 2007（02）.

（作者單位：江西省上高二中）