李娜

近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，很多人都有疑問(wèn)：學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課，為什么呢？原因是多方面的，其中最重要的方面是體育教師忽視了對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，體育教師要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

一、從思想上提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)

教師在體育教學(xué)中，重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使學(xué)生對(duì)體育課有正確的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的、積極的鍛煉身體的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容要新、奇、趣

符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，要想讓學(xué)生樣樣都行，幾乎是不可能的。如果強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)他們不愿意學(xué)的內(nèi)容，去練他們不愿意練的項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒(méi)什么興趣可言。如果根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，那么學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣必然得到激發(fā)和培養(yǎng)。

三、情感因素在教學(xué)上的運(yùn)用

情感是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)態(tài)度的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的情感則是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容抱有的各種不同的態(tài)度或種種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)。情感具有增力作用和減力作用，在學(xué)習(xí)中是一個(gè)十分活躍的因素。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種措施，改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，杜絕消極情緒，以最大限度地利用情緒、情感對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

四、組織形式靈活多變

在體育教學(xué)中，教師必須突破以往的組織形式，采用按能力、興趣、甚至結(jié)伴等多種形式來(lái)組織教學(xué)，使學(xué)生在活躍和諧的課堂氣氛中，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，如果教師只是要求學(xué)生一次又一次地練跳，學(xué)生的積極性很快在三四次后，消極起來(lái)；此時(shí)，假如采用小組競(jìng)賽的方式，采用定點(diǎn)記分的辦法來(lái)組織教學(xué)，每位學(xué)生必定為了本組的利益，加強(qiáng)自身的技術(shù)水平，全力以赴。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中得到了激發(fā)和培養(yǎng)。

五、注重教學(xué)方法

針對(duì)不同的教材采用不同的方式，也是讓學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地接受教育的一種手段，不能采取強(qiáng)制性的、命令的方式，或者使學(xué)生必須去服從的方式。好玩、好動(dòng)是孩子的天性，只有抓住這一特點(diǎn)，寓娛樂(lè)于教學(xué)，寓興趣于教學(xué)，用游戲來(lái)主導(dǎo)，使教材內(nèi)容游戲化，融娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、趣味、教學(xué)于一體，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“好的開(kāi)頭是成功的一半”，精彩的課堂導(dǎo)入，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。

2.正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲也就不同：男生經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女生則顯得平衡、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，從而影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)的主體，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去學(xué)、去探討、去獲取知識(shí)，使學(xué)生從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的愉悅的情感體驗(yàn)，自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

此外，師生關(guān)系融洽，體育教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，示范動(dòng)作優(yōu)美、靈巧，都能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物不具有的樂(lè)趣，體育學(xué)習(xí)興趣能夠使“苦學(xué)”變“樂(lè)學(xué)”。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，達(dá)到入趣、入境、入情，引導(dǎo)學(xué)生在情感上喜歡體育而主動(dòng)參與體育活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的目的。