陳克勇

摘 要： 對小學生進行挫折教育，可以促進他們更好地面對學習和生活中的困難與挫折，形成自強自立、堅忍不拔的性格，以適應社會的發(fā)展。本文對在小學階段如何實施家庭挫折教育、學校挫折教育進行分析。

關鍵詞： 小學階段 家庭挫折教育 學校挫折教育

近年來，學生自殺事件時有發(fā)生，給家庭和社會帶來巨大的創(chuàng)傷。這些悲劇的發(fā)生，有學校、家庭、社會等方面的原因，主要是學生心理承受不了失敗的打擊而選擇輕生。為此，在小學時期實施挫折教育勢在必行。

第一，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。

有些學生由于眼前的小勝利和成績而產生驕傲自滿的情緒。當出現(xiàn)這種情況時，教師或家長可以設置一些挫折，讓其遭受打擊，把驕傲自滿的情緒抑制在萌芽狀態(tài)，使其明確挫折對自己的作用，從而戒驕戒躁，謙虛認真，取得更大的進步。

第二，挫折教育使學生形成堅韌的性格，為適應社會奠定基礎。

現(xiàn)代社會是一個充滿挑戰(zhàn)與競爭的社會，在這樣的社會環(huán)境中，不遭受挫折是不可能的。在小學階段，可讓他們遭受一些挫折，使他們在挫折中成長、鍛煉，形成堅韌的性格，為以后步入社會奠定堅實的基礎。那么，在小學階段，如何更好地實施挫折教育呢？我們首先看看國外是如何進行挫折教育的。

在德國，家庭教育注重培養(yǎng)孩子的責任意識。父母給孩子更多的空間，讓孩子在這個空間中成長，家長可以設定一些任務讓孩子們獨立完成，絕對不會包辦本該是孩子的任務，逐漸培養(yǎng)孩子的責任意識。在日本，為什么會有下雪天故意讓孩子穿得單薄去體驗的“怪現(xiàn)象”呢？其實，這是在培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。在1992年的中日夏令營活動中，中日孩子的差距，雖不能說都是挫折教育的結果，但讓我們看到了日本孩子的堅強、堅持、堅韌和中國孩子的懦弱、放棄、脆弱。中日孩子的差距讓我們震驚，使我們意識到挫折教育的重要性。那么，怎樣實施挫折教育呢？我想，只有在家庭、學校、社會各方面共同努力下，才能順利實施，培養(yǎng)出性格堅毅的優(yōu)秀人才。

第三，家庭挫折教育實施措施。

父母是孩子的第一任老師，也是教育期最長的老師，所以父母的一言一行對孩子的發(fā)展是至關重要的。首先，樹立榜樣。當父母遇到挫折時，要努力克服，戰(zhàn)勝困難，尤其當孩子在場時，更要表現(xiàn)出戰(zhàn)勝困難的決心，使他們把父母當做英雄，在心底樹立起榜樣。其次，在生活實際中，講述一些名人故事，特別是失敗后走向成功的事例，使他們懂得成功的艱辛、失敗的重要，從而勇敢地面對挫折。再次，在生活中讓他們嘗到苦、累、餓的感覺，從而珍惜現(xiàn)有的生活。

第四，學校挫折教育實施措施。

1.在《品德與社會》及其他學科中進行挫折教育，使學生明確挫折的意義，特別是遇到關乎生命的大事時該怎樣正確地處理。

2.開設心理咨詢室。首先，聘請專業(yè)的心理咨詢師為學生服務，有效地消除因受挫折而帶來的心理焦慮和痛苦，為他們及時抵抗挫折提供具體指導。其次，每位教師都可以隨時隨地地幫助每位心理有問題的學生，將問題處理在萌芽狀態(tài)，還孩子一個心理的晴天。

3.設置挫折，鍛煉毅力。針對不同的學情，設置不同的挫折情景，使他們在挫折中得到鍛煉。對于在生活方面遭受挫折概率比較小的學生，應以訓練其對逆境的忍受能力為主的挫折，以求更好地適應生活，如進行越野賽、極限運動等活動。對于在學習中驕傲自大的學生，應以梯度較高的難題挫敗驕傲自滿的情緒，使其在解決困難的過程中體會到成功的喜悅，并逐漸謙虛起來。

第五，社會挫折教育實施措施。

社會是個大環(huán)境，每個人都生活在這個環(huán)境中，所以社會的價值觀直接影響著孩子們的健康成長。首先，媒體盡量減少對青少年負面的報道。其次，社會其他組織和個人多關注孩子的心理問題，能夠積極地疏導、幫助。再次，建立健全心理咨詢網(wǎng)站，使有心理障礙的孩子能及時得到幫助。

總之，“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”。因此，對小學生進行挫折教育，對他們形成正確的價值觀、人生觀、世界觀是非常有必要的，是實現(xiàn)“中國夢”的基礎。

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