孔麗榆

摘 要：文章主要從分析中國(guó)傳統(tǒng)文化入手，以當(dāng)下我國(guó)思想政治課程教學(xué)作為前提，詳解中華傳統(tǒng)文化和中學(xué)思想政治教育的關(guān)系，并提出了在中學(xué)思想政治課程中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的策略，希望能給奮斗在第一線的中學(xué)思想政治教育工作者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治；教學(xué)；傳統(tǒng)文化

歷史孕育出了璀璨的中華傳統(tǒng)文化，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，需要讓學(xué)生體會(huì)民族情感，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，建立起學(xué)生的民族自豪感。

一、中學(xué)思想政治課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意義

1.優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)擁有繼承性

中華傳統(tǒng)文化是中華民族延續(xù)了五千余年的根本所在。在一段光輝歷史的長(zhǎng)河之中，中華文化孕育出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，產(chǎn)生了大量的文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家、科學(xué)家、政治家等。在世界范圍內(nèi)，中國(guó)傳統(tǒng)文化都具有廣泛的影響力，由它而誕生出了世界上獨(dú)一無(wú)二的人文精神與人文主義，締造出了對(duì)世界人類有著巨大影響的科學(xué)成果和豐富的文化藝術(shù)作品。中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)文化，需要在中學(xué)思想政治課堂中對(duì)學(xué)生加以灌輸，并使學(xué)生有深刻的理解，這才能滿足社會(huì)主義發(fā)展的需求。

2.多種文化共存

中華文化并不是單一的某一種文化，它是將百家之精華融于一身的代表，它的內(nèi)核之中包含了所有中華民族兒女們的優(yōu)秀道德品質(zhì)和智慧。正因?yàn)槿绱耍腥A傳統(tǒng)文化正在被越來(lái)越多的人所關(guān)注。所以在中學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育是一項(xiàng)很有必要、也是很有歷史責(zé)任感的光榮任務(wù)。當(dāng)下，世界正處于發(fā)展變革的浪潮之中，各種思想正漸漸進(jìn)入人的意識(shí)，這些文化思想有精髓、也有糟粕，與中華傳統(tǒng)文化有共通、也有對(duì)立。但不可否認(rèn)，任何文化都有糟粕的地方，中學(xué)思想政治老師在教學(xué)當(dāng)中需要讓學(xué)生以辯證的目光看待所有文化，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也應(yīng)該舍其糟粕，得其精髓。同時(shí)，以理性的目光看待西方文化流入中國(guó)的現(xiàn)狀，在中國(guó)這片土地，實(shí)現(xiàn)多種文化共存并良好發(fā)展的局面。

3.學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望

新一代學(xué)生在課堂之上除了接受科學(xué)理論知識(shí)以外，鮮有中華傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，缺乏相應(yīng)的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育就顯得很有必要了。當(dāng)代中學(xué)生生活在改革開放的春風(fēng)之下，接受了較多外來(lái)文化的熏陶，且絕大多數(shù)中學(xué)生擁有主流意識(shí)形態(tài)，這些學(xué)生今后會(huì)有怎樣的發(fā)展，直接關(guān)系到中國(guó)未來(lái)的前程。但是眾多西方文化糟粕涌入中國(guó)，而老師往往只注重學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀進(jìn)行正確指導(dǎo)，很多學(xué)生養(yǎng)成了自私自利、崇洋媚外等諸多惡習(xí)，與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的博愛(ài)、民族精神氣節(jié)背道而馳。因此，在中學(xué)時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，可以有效樹立起學(xué)生正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的精神世界，同時(shí)也能使學(xué)生抵御住外來(lái)文化中的糟粕，讓中學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

二、在中學(xué)思想政治課程中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的原則

1.正確看待中西方文化差異

無(wú)論是中華文化還是外來(lái)文化，都有可取之處和不可取之處。對(duì)于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，思想政治課程教師應(yīng)該向?qū)W生多多加以講授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的價(jià)值取向繼續(xù)弘揚(yáng)貫徹下去，并成為鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。在中學(xué)思想政治課程之中，老師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別中華文化中的可取之處和不可取之處，不可“一刀切”。好的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)保持下去，并且讓優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化成為當(dāng)代中學(xué)生的文化內(nèi)核。在此基礎(chǔ)上，對(duì)中華傳統(tǒng)文化中那些落后迂腐的糟粕，要讓學(xué)生堅(jiān)決抵制，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向的目的。

2.讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活之中有可取之處

中學(xué)的思想政治課程傳遞的文化往往是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的知識(shí)灌輸往往可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育科目的覺(jué)悟，真正使學(xué)生樹立起端正的價(jià)值觀。所以，中學(xué)思想政治課程教師應(yīng)選擇那些符合中學(xué)思想政治課程要求的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

3.客觀正確地評(píng)價(jià)“文化復(fù)古”潮流

中學(xué)的思想政治課程除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的德行操守的教育之外，也必須幫助學(xué)生客觀正確解析中國(guó)當(dāng)下的“文化復(fù)古”現(xiàn)象。文化復(fù)古現(xiàn)象包含了“保守文化現(xiàn)象”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的矛盾”等，這些思想在各界均存在，并且產(chǎn)生了較大的爭(zhēng)端。而中學(xué)思想政治課程的任務(wù)就是讓相關(guān)老師正確指導(dǎo)學(xué)生看待這種“文化復(fù)古”現(xiàn)象，并且提醒學(xué)生，單純不假思索地在現(xiàn)代直接使用傳統(tǒng)保守的文化是不正確的。

4.堅(jiān)持文化的多元和諧發(fā)展

當(dāng)下中華民族對(duì)待文化保持了“以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，多元文化共同發(fā)展”這一格局。中學(xué)思想政治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的教育，但在此之中，要讓學(xué)生正確看待外來(lái)文化，使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值取向。目前，優(yōu)秀少數(shù)民族傳統(tǒng)文化已經(jīng)漸漸開始被人們所忘卻，在中學(xué)思想政治的教育中，老師要讓學(xué)生逐步拾起這些被逐漸遺忘的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確看待“多元文化”這一當(dāng)前格局。

三、傳統(tǒng)文化在思想政治課程中的講授技巧

1.在中學(xué)思想政治教材中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在對(duì)初中生的思想政治課程教學(xué)中，需要著重于心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、法律意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生可以正確對(duì)待個(gè)人、集體、國(guó)家之間的關(guān)系。高中思想政治教育課程主要分為經(jīng)濟(jì)、政治、生活、文化四個(gè)板塊，著重于馬克思主義與我國(guó)國(guó)情的結(jié)合。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，滲入儒家思想中的道德倫理觀和情感價(jià)值觀等。

2.注意民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，相關(guān)教師必須注重教學(xué)策略的把握。以學(xué)生作為主體，完成“提出目標(biāo)—制訂相關(guān)策略—完成評(píng)價(jià)”這一過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師要注意學(xué)生個(gè)人感情的表達(dá)，開展相關(guān)討論，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生接受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性。

3.重視中華傳統(tǒng)文化的實(shí)踐教學(xué)

教育部強(qiáng)調(diào)中學(xué)思想政治課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效果的目的。在中華傳統(tǒng)文化的宣傳教育中，實(shí)踐教學(xué)往往可以取得出人意料的好效果。

對(duì)于中學(xué)思想政治教育工作者而言，讓學(xué)生將魅力十足的中華傳統(tǒng)文化更好地繼承下去，是每一個(gè)老師必須完成的使命。在此過(guò)程中，老師要讓學(xué)生擁有明辨“精華”與“糟粕”的能力。因此，中學(xué)思想政治老師歷史責(zé)任重大，需要在對(duì)學(xué)生的教育中謹(jǐn)言慎行，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

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（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)石北中學(xué)）