黎小慧

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的組成部分，提高學(xué)生的閱讀興趣和水平成為語文教學(xué)的重點。語文閱讀教學(xué)應(yīng)當重視課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有效銜接，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，擴大學(xué)生的閱讀量與閱讀范圍，從而提升語文閱讀教學(xué)的效果與質(zhì)量。文章將探討小學(xué)高年級課內(nèi)外閱讀如何有效銜接。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外閱讀；有效銜接；閱讀能力

閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中重要的組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和寫作能力，而且能夠開闊學(xué)生的眼界和培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。因而小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中課內(nèi)外閱讀銜接具有十分重要的意義。江西省尋烏縣城關(guān)小學(xué)積極創(chuàng)建書香校園，高度重視學(xué)生課內(nèi)外閱讀，專門成立了“小學(xué)高年級課內(nèi)外閱讀有效銜接的研究”課題小組，通過課題組幾年來的努力探究實踐，已取得了顯著的成果，下面筆者將從以下兩方面進行簡要闡述。

一、重視課內(nèi)外閱讀的有機銜接

1.重視課前閱讀準備

教師在進行閱讀教學(xué)時應(yīng)當有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行課前的預(yù)習和準備。首先，在進行新課文教學(xué)之前，教師應(yīng)當布置相應(yīng)的預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生課前收集作者的相關(guān)閱讀資料，這使得學(xué)生能夠更好地了解作者的思想感情。其次，教師應(yīng)當合理地規(guī)劃教學(xué)進度和內(nèi)容，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對與課文相關(guān)的文本進行收集，從而促進課文的文本分析和豐富學(xué)生的信息資源。最后，教師要有意識地布置學(xué)生收集同類型題材的文章，拓寬學(xué)生視野。

2.注重課中閱讀學(xué)習

教師在課堂閱讀教學(xué)中應(yīng)當合理地進行課內(nèi)閱讀和課外閱讀的銜接。第一，在講解課文難點時，教師應(yīng)當適當引用課外閱讀材料進行補充指導(dǎo)，從而加深學(xué)生對文章思想感情的理解，拓展學(xué)生的知識面，提高課堂教學(xué)效果。第二，語文閱讀教學(xué)應(yīng)當注重對文本的分析和思想感情的把握。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當進行課外閱讀的補充，讓學(xué)生更好地把握整篇文章的思想感情。第三，在閱讀教學(xué)中，教師、學(xué)生和作者應(yīng)當具有互動性，即教師在教授時積極與學(xué)生進行交流和討論，通過對文本的分析，使得學(xué)生走入作者的內(nèi)心世界，從而深化學(xué)習主題。

3.重視課后閱讀擴展

一方面，在一篇文章教授結(jié)束后，教師可以推薦學(xué)生課后閱讀作者其他的文章或者書籍，從而加深學(xué)生對已學(xué)文章的理解和對作者的認識，同時，增加學(xué)生的閱讀量和開闊學(xué)生眼界。另一方面，由于語文課本所能承載的文章篇幅有限，語文書中的文章有些截取某一本書的一個章節(jié)，因而教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生在理解課文的同時課后閱讀原著。

二、鞏固課內(nèi)外閱讀的有效銜接

1.推薦閱讀內(nèi)容

現(xiàn)階段，《語文課程標準》中明確指出語文教學(xué)中應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和增加學(xué)生的閱讀量，因而語文教學(xué)活動中不僅應(yīng)當重視課內(nèi)閱讀，而且應(yīng)當加強課外閱讀。語文教師在課堂教授時，應(yīng)當在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上適當增加一些相關(guān)的課外閱讀文章與資料，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在講授魯迅的《少年閏土》時，為了促進學(xué)生更好地理解作品的主題和寫作背景，教師可以推薦學(xué)生閱讀魯迅其他的作品，如《吶喊》。

2.豐富閱讀形式

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鼓勵學(xué)生進行課外的延展閱讀。一方面，教師在進行課堂教授時可以采取以講帶讀的方法，即用講故事的方式對課本文章進行教授并且利用早讀時間進行課外朗讀，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。另一方面，教師應(yīng)當采取多種方式鼓勵學(xué)生進行閱讀?？梢酝ㄟ^舉辦班級的朗讀比賽、演講比賽和讀書匯報會或者設(shè)立讀書角等，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地融合起來，提高學(xué)生的閱讀水平。

三、總結(jié)

課內(nèi)閱讀和課外閱讀對于語文閱讀教學(xué)而言都是不可或缺的部分。在小學(xué)高年級閱讀教學(xué)中，應(yīng)當以課內(nèi)閱讀為基礎(chǔ)，不斷地優(yōu)化課內(nèi)閱讀教學(xué)的內(nèi)容和形式。與此同時，應(yīng)當重視課外閱讀的作用，通過鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的書籍和文章，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因而，在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)當注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有效整合和銜接，對教材進行調(diào)整和重構(gòu)，從而提高語文教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]潘慶梅.語文教學(xué)中應(yīng)重視課內(nèi)外閱讀的有效銜接[J].新課程學(xué)習（中旬），2014，（12）：97.

[2]祝長翠.淺議小學(xué)語文課內(nèi)與課外閱讀的有效銜接[J].作文成功之路（上），2014，（11）：74.

（作者單位：江西省尋烏縣城關(guān)小學(xué)）