孫曉慧

摘要：高職學(xué)生求職就業(yè)工作，緊密關(guān)系到國家的穩(wěn)定和高職院校的可持續(xù)發(fā)展。建立“政校企”合作長效機(jī)制，加快教育改革步伐，重視素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)；開展各類職業(yè)生涯規(guī)劃活動，利于學(xué)生就業(yè)方向提前確定；為學(xué)生提供周到全程跟蹤服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，是落實高職學(xué)生就業(yè)工作的三個重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-9324（2016）44-0256-02 當(dāng)前就業(yè)難成為困擾高職畢業(yè)生的最主要問題，已成為全社會共同關(guān)注的焦點。為此，應(yīng)該如何來逐漸解決高職畢業(yè)生的就業(yè)難題，不可避免地成為當(dāng)今高職教育持續(xù)深化改革中最為關(guān)鍵的一個要點。在此，筆者特以蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來的就業(yè)指導(dǎo)工作為例，粗淺地談一些本人的拙見。一、加大教育教學(xué)改革力度，重視素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)1.現(xiàn)狀。企業(yè)要求畢業(yè)生具有迅速適應(yīng)職業(yè)變化的自我調(diào)控能力，希望學(xué)生一上崗就能在最短的時間內(nèi)勝任實際工作。然而在我國現(xiàn)階段，高等教育包括職業(yè)教學(xué)沒有關(guān)注學(xué)生實踐能力素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)果就是，從學(xué)校里每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)，“就業(yè)難”成為大學(xué)生特別是高職畢業(yè)生面臨的難題。作為用人單位，許多企業(yè)又招不到所需的對口技能人才，專業(yè)人才嚴(yán)重不足一直是阻礙各類企業(yè)進(jìn)步的“絆腳石”，供需不暢成為關(guān)鍵問題。2.原因。當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)高職院校的專業(yè)課程開設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、綜合技能培養(yǎng)等，仍與企業(yè)的具體要求有較大距離。3.對策。實施“政—校—企三方合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，逐漸加快教育教學(xué)建設(shè)和教育教學(xué)整體改革的步伐，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)素質(zhì)高、技能強(qiáng)的企業(yè)第一線所需的學(xué)生為目標(biāo)，致力于素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)，盡量縮短學(xué)校到企業(yè)的“試用過渡期”。（1）服務(wù)周邊企業(yè)，豐富校內(nèi)外實踐基地。幾年來，學(xué)院確定了以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)的辦學(xué)定位，時刻抓住發(fā)展戰(zhàn)略的良機(jī)，利用高職院校職教特點和優(yōu)勢進(jìn)行多方校企合作，形成政府、企業(yè)、學(xué)院三方參與合作的模式。大力推行“工學(xué)結(jié)合”，先后完善了78個校內(nèi)實訓(xùn)室和基地，校外實訓(xùn)基地達(dá)110個，其中校企共建實訓(xùn)基地22個。就業(yè)目標(biāo)明確，滿足了學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)需求，綜合職業(yè)能力訓(xùn)練也有了明顯的加強(qiáng)。（2）大力推進(jìn)校企合作，開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程。利用校企合作資源，通過開展成功職業(yè)人講座、優(yōu)秀畢業(yè)生訪談等多種途徑尋找最為典型的工作任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上，明確若干學(xué)習(xí)情境，分別針對不同的專業(yè)領(lǐng)域。同時，加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，深化基于工作過程的課程開發(fā)，從而重構(gòu)新的課程體系和形成新的教學(xué)模式，更加注重課程的職業(yè)性、實踐性與開放性，使之更貼近現(xiàn)實崗位的需求。（3）大力推行“雙證書”制度。依托建在學(xué)院內(nèi)的“太湖培訓(xùn)中心”，滿足了對高技能人才的培訓(xùn)和做學(xué)一體的教學(xué)改革需要，同時為學(xué)生的各種考證提供了便利。該院十分重視專業(yè)素質(zhì)的掌握，實現(xiàn)了畢業(yè)前的“雙證書”。二、開展種類豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃活動，利于學(xué)生明確就業(yè)方向1.現(xiàn)狀。許多高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)化、深度化，心理上極其焦慮，不能正確地認(rèn)識自我和評價自我，出現(xiàn)相應(yīng)地自我評價兩極化，偏高或極度偏低，職業(yè)理想不切實際。大多數(shù)高職學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，對前途感到茫然失措，導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠，失去學(xué)習(xí)興趣。2.原因。多數(shù)高職學(xué)生社會閱歷淺，思維簡單，同時不具備獨自分析、解決問題的能力，缺少系統(tǒng)規(guī)范地指導(dǎo)性建議，缺少相關(guān)知識和有效方法。3.對策。高職院校對學(xué)生的“就業(yè)指導(dǎo)”要從關(guān)注“職業(yè)規(guī)劃”開始，真正做到服務(wù)學(xué)生整體需求，為學(xué)生提供從職業(yè)生涯規(guī)劃到職場就業(yè)的全程指導(dǎo)性服務(wù)，具體做法有以下幾種。（1）編寫?yīng)毦咛厣男Ｓ媒滩?。該學(xué)院組織一批以分管院領(lǐng)導(dǎo)帶隊的骨干教師，成立課題小組，采用課程設(shè)計新理念，研發(fā)一部以“任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向、全程指導(dǎo)”為主要特色的《高職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》。教材將職業(yè)規(guī)劃的整個教學(xué)流程共分為學(xué)業(yè)規(guī)劃篇、職業(yè)規(guī)劃篇、就業(yè)指導(dǎo)篇和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇四個篇章，體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境，選取了貼近現(xiàn)實的案例，極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果顯著。（2）組建骨干教師指導(dǎo)團(tuán)隊。該學(xué)院組建了一支由骨干專職教師及優(yōu)秀輔導(dǎo)員組成的職業(yè)指導(dǎo)教師教學(xué)團(tuán)隊，不斷提高對團(tuán)隊成員的要求，不定期地進(jìn)行形式多樣的職能技能培訓(xùn)，確保了職業(yè)指導(dǎo)課程開展的及時性、長效性、實用性和規(guī)范性。三、為學(xué)生提供周到地全程跟蹤服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)1.現(xiàn)狀。多數(shù)高職學(xué)生沒有豐富的社會經(jīng)驗，對行業(yè)整體情況不甚了解，對具體崗位需求知之更少；人際溝通的技巧匱乏，導(dǎo)致面試時不能發(fā)揮出特長；生活閱歷和實踐經(jīng)驗的缺乏，不能根據(jù)社會的發(fā)展需要塑造自己和發(fā)展自己。2.原因。高職學(xué)生中有大部分人會認(rèn)為自己是高考競爭中的失利者，這會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)與生活，使得他們消極對待人際交往的問題，導(dǎo)致學(xué)生心浮氣躁，期望與現(xiàn)實情況嚴(yán)重脫節(jié)。3.對策。秉承“教育育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，為學(xué)生就業(yè)積極做好各項服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，具體做法有以下幾種。（1）重視畢業(yè)生求職準(zhǔn)備工作。定期邀請企業(yè)人事專員來院給畢業(yè)生開展求職、面試模擬講座，針對全體學(xué)生開展簡歷制作大賽，為求職、就業(yè)提前做好準(zhǔn)備，力求提升就業(yè)能力。（2）實現(xiàn)頂崗實習(xí)到實際就業(yè)的平穩(wěn)過渡。頂崗實習(xí)是高職學(xué)生教學(xué)過程中的重要組成部分。堅持千方百計將學(xué)生安排到互相滿意且專業(yè)對口的單位進(jìn)行實習(xí)，保證學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)不少于6個月，滿足了學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的學(xué)習(xí)需求。同時既便于學(xué)生了解具體崗位的工作環(huán)節(jié)，能夠?qū)W以致用，熟悉工作環(huán)境；又便于學(xué)校了解企業(yè)的用人要求，以此不斷調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容；還便于企業(yè)選拔招聘新員工，大大降低了企業(yè)的招工成本。安排指導(dǎo)教師定期和學(xué)生交流溝通，確保學(xué)生人身安全和頂崗實習(xí)工作的質(zhì)量。（3）就業(yè)信息時時更新，及時發(fā)布。該學(xué)院積極和周邊地方企業(yè)建立良好的密切聯(lián)系，確保畢業(yè)生在實習(xí)之前都有機(jī)會參加校內(nèi)大型的綜合招聘會和幾十場的企業(yè)宣講咨詢會。創(chuàng)造更多機(jī)會，有利于學(xué)生與用人單位間實現(xiàn)“雙向選擇”。同時利用校園網(wǎng)站、微信、微博等新媒體，及時公布、更新各類人才需求信息，讓學(xué)生能在第一時間了解到各種就業(yè)政策，掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢。（4）指導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)形式。條條大路能羅馬，個性和能力的客觀差異，時代的不斷前進(jìn)，要求學(xué)校也要拓寬思路，為學(xué)生提供多種形式的就業(yè)指導(dǎo)。組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生走“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的自主創(chuàng)業(yè)道路。每年開展“專轉(zhuǎn)本”培訓(xùn)，為有繼續(xù)求學(xué)意愿的學(xué)生提供便利。（5）充分發(fā)揮校友的作用。該院建校十余年，積累了數(shù)量眾多的畢業(yè)生，是學(xué)校的寶貴財富。在就業(yè)工作過程中，要充分利用優(yōu)秀畢業(yè)生的積極性及各地校友會的網(wǎng)絡(luò)式覆蓋優(yōu)勢，定期邀請他們回到母校進(jìn)行經(jīng)驗介紹，同時幫助學(xué)弟學(xué)妹們做好就業(yè)推薦，踏踏實實地使得就業(yè)目標(biāo)落到實處。總之，高職院校要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點，既要全面考慮當(dāng)今社會的實際因素，以滿足市場需求為目標(biāo)，又要注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面健康的發(fā)展，落實執(zhí)行人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，真正做到以人為本。熱心服務(wù)于廣大學(xué)生，才能全面增強(qiáng)學(xué)院社會服務(wù)的能力，開創(chuàng)具有高職教育特色的就業(yè)新局面。參考文獻(xiàn)：[1]姜大元.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].教育科學(xué)出版社，2007.[2]葉洲.淺談高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作[J].廣西輕工業(yè)，2008，（11）.