熊文清

[摘要]紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人，先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化底色。高校班級建設(shè)引入紅色文化，是發(fā)揮紅色文化教育功能的新思路，也是傳承和發(fā)展紅色基因的另一重要途徑。本文著重從班級建設(shè)的精神引領(lǐng)、基本載體以及班級文化建設(shè)等方面研究紅色文化在其中的作用，并在此基礎(chǔ)之上提出實(shí)施的具體措施以充分弘揚(yáng)紅色文化，加強(qiáng)高校班級建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]紅色文化高校班級建設(shè)作用實(shí)施策略

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人，先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化底色。它是物態(tài)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化的統(tǒng)一整體。作為中華民族優(yōu)質(zhì)的、先進(jìn)的文化形態(tài)，紅色文化的物質(zhì)載體以及非物質(zhì)載體有著各式各樣的表現(xiàn)形式，例如紅色舊址、紅色精神、紅色歌曲等。在新時期新形勢下，充分利用紅色文化資源，深入發(fā)掘紅色文化深刻內(nèi)涵，將紅色文化的豐富底蘊(yùn)和革命精神融入高校班級建設(shè)中，不失為我國高校特別是革命老區(qū)高校班級建設(shè)和校園文化建設(shè)的新思路、新途徑、新方法。

一、紅色文化在高校班級建設(shè)中的作用

高校班級建設(shè)中開展紅色文化教育是傳承紅色基因的重要方法，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的新路徑。然而，當(dāng)今高校班級建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。近十多年來，高校擴(kuò)招愈演愈烈，片面追求學(xué)校發(fā)展而忽視班級建設(shè)，學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)速度與班級增加速度不一致，班多設(shè)備少，學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校合理容量。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，微博、微信等各類社交和游戲軟件的普及運(yùn)用，沉迷于其中的低頭族有壯大之勢；學(xué)分制的實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生統(tǒng)一上課時間減少，行政班與教學(xué)班出現(xiàn)不重合。這樣，同學(xué)之間面對面的交流隨之減少，有進(jìn)一步損害班級建設(shè)之趨勢。在此現(xiàn)狀況下，著力引進(jìn)紅色文化以加強(qiáng)班級建設(shè)，業(yè)已成為當(dāng)今高校教育工作者的重要課題。用紅色文化凝聚班級力量，用紅色精神匯聚班級共識，一方面可以發(fā)揮其在高校班級建設(shè)中的引領(lǐng)作用，提高高校班級建設(shè)的文化高度與文化廣度，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化自覺；另一方面，紅色文化的感染力，提高大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)，充實(shí)班級建設(shè)內(nèi)涵，以班風(fēng)促校風(fēng)，班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，帶動校園文化建設(shè)，從而促進(jìn)高校紅色文化氛圍的形成。

1.紅色文化可以在高校班級建設(shè)中起精神引領(lǐng)作用。班級是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)工作的基本單位，是老師和學(xué)生開展活動與交往、進(jìn)行信息交流的基本組織形式[2]p3。抓好班級建設(shè)，是高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作、確保教學(xué)正常進(jìn)行的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)大學(xué)生成長的關(guān)鍵。就目前我國高校班級建設(shè)情況而言，在社會“大氣候”和學(xué)?！靶夂颉钡挠绊懴?，多數(shù)學(xué)生的理想信念教育現(xiàn)狀堪憂，班級“合力”窘?jīng)r問題不容忽視，班級往哪發(fā)展、怎樣發(fā)展、實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展等現(xiàn)實(shí)性問題沒有引起學(xué)校的足夠重視，這是班級建設(shè)缺乏精神引領(lǐng)的表現(xiàn)。要做好班級建設(shè)工作必須要有積極、健康的精神引領(lǐng)，必須堅(jiān)持正確的發(fā)展方向，而在班級建設(shè)中融入紅色文化則能夠較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

紅色文化作為一種先進(jìn)文化，在班級建設(shè)中有著精神引領(lǐng)作用，不可或缺。紅色文化可以明確班級建設(shè)的價值體系，發(fā)揮其教育功能，有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)班級建設(shè)往正確、健康的方向前進(jìn)，利于形成追求理想信念的班級價值取向。根據(jù)中國社科院調(diào)查研究表明，大學(xué)生作為特定的青年群體，其基本價值觀念已經(jīng)初步形成，但是這種價值觀是不穩(wěn)定的，尚未完全定型，還具有可變性。因此高校教育管理者也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)一步發(fā)揮紅色文化的導(dǎo)向性和教育功能，用紅色文化影響學(xué)生、教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，防止受到不良思潮的影響，避免出現(xiàn)思想混亂和錯誤傾向。

2.紅色文化是高校班級建設(shè)的重要載體。在班級建設(shè)中依托紅色文化載體，開展形式各異、豐富多彩的紅色教育教學(xué)和文體活動，是我國高校班級建設(shè)的新途徑。在當(dāng)今素質(zhì)教育時代，傳統(tǒng)的班級集體活動往往更多地強(qiáng)調(diào)個人才藝展示以及團(tuán)隊(duì)合作，各類晚會上的文藝活動雖說是素質(zhì)教育開展的基本載體，在班級建設(shè)中也具有一定的促進(jìn)作用，但是此類活動在載體選擇上顯得缺乏新意而過于傳統(tǒng)，其效果往往不盡如人意。而如果將紅色文化作為班級建設(shè)的新的載體，則可以有效彌補(bǔ)這一不足，形成積極健康的文化氛圍。

紅色文化隨著時代進(jìn)步和社會發(fā)展，其內(nèi)涵與功能也與時俱進(jìn)，有著眾多的物質(zhì)和非物質(zhì)表現(xiàn)形式。充分利用紅色文化載體開展豐富多彩的班級集體活動，如在適當(dāng)時期開展紅色文化信仰實(shí)地教學(xué)，或者組織學(xué)生尋找紅色碑文，抑或是將紅色文化融入班歌、主題班會、班級制度中去，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀念，也可以使得班級建設(shè)更富有感染力。同時，開展以紅色文化為載體的紅色教育活動，可以進(jìn)一步發(fā)揮其教育功能，増強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承紅色基因，達(dá)到大學(xué)生理想信念教育和加強(qiáng)精神指引的效果，最終使得班級建設(shè)更上一層樓。

3.紅色文化充實(shí)班級建設(shè)內(nèi)涵，形成健康積極向上的班級文化和班風(fēng)。班級文化是學(xué)校文化的有機(jī)構(gòu)成部分，是學(xué)校文化在班級的具體體現(xiàn)。班級文化是指班級全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。班級文化對學(xué)生思想品德的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)活動的成敗、智商和情商的發(fā)展等都具有重要的影響。班級文化既是學(xué)校文化的縮影，又因不同班級各種因素的差異而表現(xiàn)出自身的特色[3]。不管是在班級文化建設(shè)，還是在幫助學(xué)生樹立正確思想觀念和規(guī)范學(xué)生日常行為方面，紅色文化都有著不可替代的作用，可以充實(shí)班級建設(shè)的內(nèi)涵與特質(zhì)，也引導(dǎo)著班級文化建設(shè)，促進(jìn)健康積極班風(fēng)的形成。

紅色文化充分反映了老一輩革命家的革命精神和革命風(fēng)貌，是具有中國特色的文化形態(tài)。學(xué)習(xí)紅色文化可以豐富學(xué)生的紅色情懷，養(yǎng)成共同的思想觀念和行為習(xí)慣，從而使得班級管理工作和教育教學(xué)工作得到更好的進(jìn)行，促進(jìn)平等友愛、團(tuán)結(jié)互助的班級同學(xué)關(guān)系的形成，充實(shí)班級建設(shè)的內(nèi)涵。紅色文化的優(yōu)秀品質(zhì)必然使其成為高校班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，而且也能夠引導(dǎo)班級文化建設(shè)，引導(dǎo)高校班級文化建設(shè)朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展。

二、高校班級建設(shè)中開展紅色文化教育的實(shí)施策略

改革開放特別是1999年我國高校實(shí)行大規(guī)模擴(kuò)招以來，我國教育戰(zhàn)線發(fā)生了巨大變化。在這種新情況下，影響高校班級建設(shè)的各類因素也與以往不同，已呈現(xiàn)出多元化、綜合性特征。如何在高校班級建設(shè)中開展有效的紅色文化教育，讓大學(xué)生認(rèn)同紅色文化、接受紅色文化，真正將其精神內(nèi)涵內(nèi)化于心、外化于行，業(yè)已成為當(dāng)下高校領(lǐng)導(dǎo)層與管理層必須高度重視和著力解決的問題。高校班級建設(shè)中開展紅色文化教育，既要注意發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，更要調(diào)動起全體教職員的積極性，同時要突出學(xué)生的主體地位，這樣才能更好更有效地促進(jìn)班級建設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

1.創(chuàng)建紅色班級，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生思想，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。紅色班級是以紅色文化地標(biāo)或者革命先烈名字來命名的高校行政班，其創(chuàng)建具體要求也與傳統(tǒng)班級不同，要求每個紅色班級成員有堅(jiān)定的理想信念，自覺遵規(guī)守紀(jì)，模范踐行社會主義核心價值觀；有明確的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真做好專業(yè)學(xué)習(xí)，保持專業(yè)濃厚興趣和良好學(xué)習(xí)成績；能夠主動加強(qiáng)對紅色傳統(tǒng)文化、紅色革命精神的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對黨、團(tuán)理論知識的理解和領(lǐng)會；能夠主動開展各項(xiàng)傳承紅色基因的社會實(shí)踐活動，傳遞紅色文化，創(chuàng)造紅色產(chǎn)品，豐富紅色精神內(nèi)涵。

在班級的日常管理和教育教學(xué)活動中，紅色班級與傳統(tǒng)班級不同，要求教育管理者在其中融入紅色元素：學(xué)習(xí)紅色文化歷史，在全校范圍內(nèi)開展紅色文化宣講活動；有計(jì)劃地組織紅色班級學(xué)生開展紅色實(shí)踐活動，參觀革命烈士紀(jì)念館，體驗(yàn)革命先烈之艱辛；定期召開紅色文化主題班會，針對紅色精神進(jìn)行研討；組織紅色班級黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子開展黨員義務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)；閱讀紅色書籍，撰寫讀書筆記，交流讀書心得。學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員多方創(chuàng)造條件，形成教育合力，努力將各種紅色文化資源融入班級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，營造紅色文化氛圍。這樣，既可以對學(xué)生施加潛移默化的影響，補(bǔ)充其精神營養(yǎng)，又可以體現(xiàn)紅色班級成員的價值取向和審美情操，展現(xiàn)班級成員的優(yōu)良精神風(fēng)貌。在開展紅色文化教育活動過程中，既要注重學(xué)生的思想引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生集體意識與個性培養(yǎng)，又要著重培養(yǎng)學(xué)生的紅色情懷，以紅色班級活動帶動班級建設(shè)，達(dá)到增強(qiáng)班級凝聚力和向心力的效果。

2.加強(qiáng)社會實(shí)踐，開展寒暑假“三下鄉(xiāng)”紅色主題實(shí)踐考察。全國絕大部分地區(qū)都有其獨(dú)特的紅色歷史文化，擁有許多紅色舊址、紅色歌曲、紅色文物、紅色故事、革命烈士紀(jì)念館、烈士陵園等紅色文化教育資源。每一處紅色遺址、每一個紅色人物、每一種紅色精神都有其深厚的歷史淵源，極具歷史考察意義與教育意義?！叭锣l(xiāng)”社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會，同時這也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑。

輔導(dǎo)員可以考慮將紅色文化教育和寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動結(jié)合起來，充分利用我國現(xiàn)有的紅色文化資源，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層，進(jìn)行紅色文化調(diào)研活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識和吃苦耐勞精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)注重革命精神引導(dǎo)，學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。這既有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)紅色歷史文化精神，改造主觀世界，提高人文素質(zhì)，得思想之啟蒙，獲精神之慰藉，也有利于弘揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦探索、求真務(wù)實(shí)、追求真理、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，還有利于班級內(nèi)部成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，增進(jìn)同學(xué)之間的感情與交流，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和調(diào)研能力，提高整個班級的戰(zhàn)斗力，在調(diào)研活動中提升班級建設(shè)的內(nèi)質(zhì)。

3.利用新媒體平臺，培育紅色班級精神，打造班級紅色名片。新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。它具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化的特點(diǎn)[4]。當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)新媒體作為一種新興的媒介傳播方式有其強(qiáng)大的功能，已經(jīng)滲透進(jìn)群眾日常的方方面面，并深刻地影響著人們的生活，儼然成為輿論主陣地和宣傳主平臺，在宣傳中起著不可或缺的作用。

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高度重視班級新媒體平臺建設(shè)和利用，指導(dǎo)學(xué)生利用微博、微信等社交平臺，對紅色文化相關(guān)活動進(jìn)行交流與互動，傳承紅色基因，培育具有紅色特質(zhì)的班級精神。例如：在微信公眾號中設(shè)立紅色班級介紹欄目，介紹紅色班級建設(shè)情況；開辟紅色文化論壇欄目，鍛煉學(xué)生文筆，定期推送紅色精神感悟與學(xué)生學(xué)習(xí)心得，以饗讀者，引起精神共鳴；同時可以組織班級學(xué)生對推送的文章進(jìn)行互動學(xué)習(xí)與點(diǎn)評，在互動中引導(dǎo)，從而達(dá)成對紅色精神的共識與認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生正確三觀的形成，提高學(xué)生認(rèn)識世界的能力。另外，還可以在班級官微創(chuàng)建新話題，將學(xué)生參與紅色實(shí)踐活動的文章、照片、視頻上傳至微博，在共享的同時與知名媒體互動，對班級紅色活動進(jìn)行全過程的宣傳，擴(kuò)大班級的知名度和影響力，打造班級紅色名片，提升班級文化內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)紅色化。

在高校班級建設(shè)中融入紅色文化元素，為傳承紅色基因提供新方法、新路徑，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)高校紅色文化建設(shè)，繁榮校園文化，提升校園文化層次。這對于加強(qiáng)學(xué)生紅色文化自信與文化自覺也有著重要啟迪作用。用紅色文化教育學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生積極性，補(bǔ)精神之鈣，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而形成良好優(yōu)質(zhì)的班風(fēng)，積極健康的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的成才成長提供一方優(yōu)質(zhì)土壤。

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