方程

【摘 要】 本文論述了將“啟發(fā)——合作”式教學(xué)模式引入運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)競技體育策劃主修課程中，探討了訓(xùn)練方法方案的設(shè)計與實施、基本功大賽策劃方案的設(shè)計與撰寫、運(yùn)動競賽的設(shè)計、組織與實施等應(yīng)用案例。教師在教學(xué)中采用啟發(fā)、引導(dǎo)、提問、點評等方式，各學(xué)習(xí)小組通過自己的努力、成員之間的協(xié)調(diào)配合，最終圓滿完成了所有的理論與實踐活動的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)；競技體育學(xué)；策劃；主修；教學(xué)模式；應(yīng)用案例

西安體育學(xué)院2012年運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)方案增加了“競技體育策劃與組織”的主修方向，其培養(yǎng)課程設(shè)置不僅僅針對競技體育，涉及到群眾體育、休閑娛樂、體育經(jīng)濟(jì)與管理等與競賽活動相關(guān)的一些領(lǐng)域中，使得培養(yǎng)人才的應(yīng)用范圍變得更加廣泛。本研究將“啟發(fā)式——合作式”教學(xué)模式引入到主修課程教學(xué)中來，這一應(yīng)用將會轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)教學(xué)模式重視知識傳遞為主，改為重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)為主。

一、《競技體育學(xué)》課程中教學(xué)模式應(yīng)用案例

剛開始，學(xué)生們非常不適應(yīng)，首先，從思想上學(xué)生們不知道如何思考問題，對老師提出的問題找不到切入點，特別是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生們，大部分文化課基礎(chǔ)比較薄弱，而且沒有養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，經(jīng)常無法融入到老師創(chuàng)設(shè)的情景中去。其次，從行動上學(xué)生們在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里面養(yǎng)成了各自獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使劃分了學(xué)習(xí)小組，大家也不習(xí)慣把自己最真實的想法說出來，不習(xí)慣和其他小組成員進(jìn)行討論，甚至是辯論。再次，從表達(dá)上學(xué)生們不太善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和意圖，經(jīng)常詞不達(dá)意，導(dǎo)致其他小組成員和老師不清楚他們到底要說什么。

經(jīng)過前四章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們漸漸的習(xí)慣了這一教學(xué)模式的應(yīng)用，在上述三個方面都有所改善。在“運(yùn)動訓(xùn)練方法及其應(yīng)用”這一部分的教學(xué)中，又增加了學(xué)生們自己設(shè)計某一訓(xùn)練方法應(yīng)用實踐方案，并最終在田徑場地上實施這一訓(xùn)練方法。所有操作過程如下：（1）應(yīng)用“啟發(fā)——合作式”教學(xué)模式教授了這一節(jié)的全部內(nèi)容。（2）以抽簽的方式讓每位學(xué)生選定八種訓(xùn)練方法中的一種，自我設(shè)計各自的實施方案。（3）將自己設(shè)計好的實施方案在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行分組討論，在組內(nèi)采用自評與互評結(jié)合的方式，修改、完善各自實施方案。（4）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行集中反饋，展開學(xué)習(xí)小組間的討論與辯論，最終修改完成各自的訓(xùn)練方法實施方案。（5）以實施方案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)小組為單位，在田徑場地上實施各自的訓(xùn)練方法，小組成員依次實施訓(xùn)練方案，實施的對象為小組其他成員。（6）實施結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行自我評價和相互評價，每位學(xué)生撰寫各自的運(yùn)動訓(xùn)練方法實施總結(jié)。（7）將各自撰寫的實施總結(jié)在小組中進(jìn)行討論，修改、完善實施方案和實施總結(jié)。（8）提交各自最終的運(yùn)動訓(xùn)練方法實施方案和實施總結(jié)。

二、《競賽策劃與設(shè)計》課程中教學(xué)模式應(yīng)用案例

課程重點教授的內(nèi)容是運(yùn)動競賽的基本知識，包括運(yùn)動競賽概述、中外大型運(yùn)動競賽簡介、我國體育競賽管理制度、我國運(yùn)動競賽中的技術(shù)等級制度、組織運(yùn)動會的一般步驟和方法等。除了教材知識的教授之外，這門課程更重要的是讓學(xué)生們開始學(xué)習(xí)設(shè)計、撰寫完整的競賽策劃書，這學(xué)期競賽策劃的任務(wù)是對本年級各個主修專項的基本功大賽的策劃及策劃書的撰寫。所有操作過程如下：（1）應(yīng)用“啟發(fā)——合作式”教學(xué)模式教授了規(guī)范、完整的競賽策劃書的格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，每部分內(nèi)容設(shè)計、撰寫的要求與要點，需要注意的重點與難點問題等等。（2）由學(xué)生們自己提出本年級運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的各主修項目，以抽簽的方式讓每位學(xué)生選定其中一個主修項目，自我設(shè)計、撰寫這一主修項目的基本功大賽的策劃書。（3）將自己撰寫好的策劃書初稿在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行分組討論，在組內(nèi)采用自評與互評結(jié)合的方式，修改、完善各自的策劃書。（4）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行集中反饋，展開學(xué)習(xí)小組間的討論與辯論，最終修改完成各自的主修項目基本功大賽策劃書。（5）將各自做好的各主修項目基本功大賽策劃書制作成PPT格式，分項目、分小組逐一進(jìn)行演示，采用集體表決的方式評選出小組第一名和個人前三名。（6）請基本功大賽策劃小組第一名的代表介紹本小組策劃過程的成功經(jīng)驗與教訓(xùn)，小組其他成員補(bǔ)充，其他小組進(jìn)行提問與討論。（7）請基本功大賽策劃前三名的學(xué)生介紹各自策劃過程的成功經(jīng)驗與教訓(xùn)，其他同學(xué)進(jìn)行提問與討論。（8）每名競技體育策劃與組織主修的學(xué)生對此次基本功大賽策劃過程進(jìn)行書面總結(jié)，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部逐一進(jìn)行討論、修改。（9）提交各自最終的基本功大賽策劃書及策劃總結(jié)。

三、《競賽組織與實施》課程中教學(xué)模式應(yīng)用案例

課程重點教授的內(nèi)容是運(yùn)動競賽的組織和比賽的方法、主要體育項目具體的組織與編排方法等知識，這門課程更重要的是讓學(xué)生們以小組為單位完整的實踐運(yùn)動競賽的組織實施全過程，從賽前、賽中、賽后三個大方面完整的運(yùn)作競賽活動。競賽實踐分為兩輪，第一輪為趣味田徑競賽，第二輪為趣味球類競賽。田徑競賽在田徑場進(jìn)行，球類競賽在各相應(yīng)的場館進(jìn)行。所有操作過程如下：（1）應(yīng)用“啟發(fā)——合作式”教學(xué)模式教授了田徑與各主要球類項目的組織與編排的方法，競賽規(guī)程與規(guī)則的格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，每部分內(nèi)容設(shè)計、撰寫的要求與要點，需要注意的重點與難點問題等等。（2）具體田徑和球類競賽的項目都是由學(xué)生們自由提出，經(jīng)過討論與篩選環(huán)節(jié)，最后確定下來。然后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行抽簽，決定主辦方各小組實踐的項目，參加競賽的對象為本專業(yè)其他小組的同學(xué)們。（3）各學(xué)習(xí)小組分工明確，自行策劃、設(shè)計、撰寫競賽項目的規(guī)程與規(guī)則。（4）將撰寫好的競賽規(guī)程與規(guī)則初稿在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行分組討論，進(jìn)行修改、完善。（5）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行集中反饋，展開學(xué)習(xí)小組間的討論與辯論，最終修改完成各小組的競賽規(guī)程與規(guī)則。（6）以學(xué)習(xí)小組為單位，在田徑或球類場館中組織、實施各小組的運(yùn)動競賽項目。（7）實施結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位展開小組自我評價和小組間的相互評價，各小組撰寫各自的競賽項目實施總結(jié)。（8）將各小組撰寫的實施總結(jié)在主修班中進(jìn)行討論，修改、完善競賽規(guī)程、規(guī)則和實施總結(jié)。（9）提交各小組最終的競賽規(guī)程、規(guī)則和實施總結(jié)。

四、小結(jié)

教師在教學(xué)過程中均采用了啟發(fā)、引導(dǎo)、提問、點評等方式，在各小組遇到困難時給予有針對性的幫助與提示，各學(xué)習(xí)小組通過自己的努力、成員之間的協(xié)調(diào)配合，最終成功的完成了所有的理論與實踐活動的學(xué)習(xí)，初步掌握了競賽組織實施的基本知識，具備了競賽組織實施的基本能力。主修課程教學(xué)模式的探索與優(yōu)化有利于高質(zhì)量的實現(xiàn)主修培養(yǎng)的目的與任務(wù)，努力使課程的教學(xué)與時俱進(jìn)，更加新穎，更加實用，有效的培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的、優(yōu)秀的運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)和體育策劃人才。

【參考文獻(xiàn)】

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