沈佳君

【摘 要】 本文介紹了在校大學(xué)生短期訪學(xué)交流的主要形式，闡述了大學(xué)生短期訪學(xué)交流的意義，分析了大學(xué)生短期訪學(xué)交流期間暴露出的問題并進行了反思。認(rèn)為，針對學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)問題，要加強學(xué)生社交能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勇于用英語表達交流。針對不尊重受訪國家的文化、風(fēng)俗問題，要加強行前思想教育，讓學(xué)生切實引起重視。而對愛耍小聰明的問題，要加強道德教育和誠信教育，使之能得到別人的信任和尊重。

【關(guān)鍵詞】 高校；短期訪學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；國際化視野

一、引言

在高等教育系統(tǒng)國際化的今天，一般從五個方面來評價一個高校國際化程度。即：學(xué)生流動性、教師流動性、課程設(shè)置國際化、國際合作與海外分支或遠程教育。[1]學(xué)生參與國際交流一直在高校國際化教育中比較重要，特別是在校生參與國際交流的程度成為高校國際化評價的重要標(biāo)志之一。國內(nèi)外教育學(xué)院研究人員對中國26所大學(xué)國際化問題進行專題調(diào)研后提出：教師和學(xué)生的國際視野與國際競爭力是高校國際化最重要的目標(biāo)之一。特別是在校學(xué)生出國交流將逐漸成為中國高校國際化的新增長點。[2]

近年來，學(xué)生國際交流項目不斷增多、參與人數(shù)不斷攀升，也為高校的學(xué)生管理和教育工作帶來新的課題。本人長期在高校外事部門工作，曾多次作為帶隊教師，帶領(lǐng)學(xué)生團隊赴外參加各種訪學(xué)交流。本文就個人在帶隊期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，提出一些思考和見解。

二、在校大學(xué)生短期訪學(xué)交流的主要形式

1、假期項目

假期項目，一般主要是在暑假、寒假期間，一些國外高校、各類培訓(xùn)機構(gòu)、民間教育組織等利用在校學(xué)生的長假期間舉行的一系列學(xué)習(xí)交流和文化體驗項目，也包括大學(xué)日常舉辦的假期節(jié)目，如美國伯克利加州大學(xué)暑期學(xué)校項目，該暑期學(xué)校每年為來自世界各地的學(xué)生提供超過600門不同專業(yè)的課程。[3]假期項目也包括一些基層教育單位和旅館共同舉行的文化體驗、游學(xué)項目，這些項目通常圍繞某一主題開展，組織和主題相關(guān)的參觀訪學(xué)活動，也會游覽當(dāng)?shù)厝宋木坝^，如奧地利薩爾斯堡大學(xué)組織的暑期項目。假期項目的特點是時間不長，根據(jù)假期的長短一般為半個月到2個月不等，多種多樣的文化內(nèi)容，時間上比較緊張，有講座，課程學(xué)習(xí)，文化參觀；這種項目的特點就是在于文化體驗、視野拓展、有利于外語語言水平提高。當(dāng)然，也有些項目通過和國內(nèi)高校合作，某些課程獲得的學(xué)分可以轉(zhuǎn)換為國內(nèi)高校學(xué)分。

2、國際會議、短期文化或?qū)W術(shù)交流項目

目前，學(xué)術(shù)會議早就走出國界，各種國際學(xué)術(shù)交流會議也是層出不斷，在校學(xué)生參加國際會議的機會也是越來越普遍，還有很多高等學(xué)校獎勵并支持學(xué)生出國參加國際會議，不但可以得到和國外前沿學(xué)術(shù)交流的機會，而且也可以增加國內(nèi)高校的國際知名度。國際會議一般是傳統(tǒng)的國際學(xué)術(shù)交流會議，承辦高校是國外高等院校，也有國內(nèi)高校承辦的國際會議。其他短期交流或?qū)W術(shù)交流項目，有國內(nèi)高校自己組織活動、主動與國外院校聯(lián)系的項目，也有國外院校組織、邀請高校學(xué)生參加的項目（如斯坦福大學(xué)中美學(xué)生交流論壇）。這種項目時間比較短，一般不超過2星期，項目信息量比較大、安排比較緊張，學(xué)校大力支持，學(xué)生踴躍參加。

三、在校大學(xué)生短期訪學(xué)交流的意義

國內(nèi)外高校之間在科研、教學(xué)和文化等領(lǐng)域互相交流、互相借鑒，這是雙贏互利的活動，對于教育事業(yè)、學(xué)術(shù)研究和大學(xué)生本人發(fā)展都具有重要的意義。[4]

1、促進學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

我國高校教育乃至全國教育的薄弱環(huán)節(jié)還是大學(xué)生創(chuàng)新能力，尤其是國內(nèi)的教育體制是特別重要原因。國內(nèi)高校教育環(huán)境相對比較封閉，大學(xué)生一般在一個相對固定的圈子里學(xué)習(xí)和生活，教室、實驗室、圖書館“三點一線”，外界進行學(xué)術(shù)交流機會還是不夠。大學(xué)生參加訪學(xué)活動，則可以學(xué)習(xí)國外不同風(fēng)格的課程、領(lǐng)略國外名家的講座、參與國外前沿課題研究，與國外導(dǎo)師、同學(xué)交流探討，實現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的摩擦和碰撞。學(xué)生通過國外訪學(xué)，可以獲得新的學(xué)習(xí)體驗和研究經(jīng)驗，開闊眼界，拓展思路，增強創(chuàng)新能力。

2、開拓國際化視野，領(lǐng)略異國文化

在中國社會日益國際化的今天，國際化視野已經(jīng)是當(dāng)前年輕人中的熱門話題。而當(dāng)代大學(xué)生的目光不僅僅停留在在當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活，也拋向了更遠的未來可能的國際化工作，國際化社會。而領(lǐng)略異國文化風(fēng)情，則符合了當(dāng)代大學(xué)生追求時尚的生活方式，因此一些文化體驗、游學(xué)相結(jié)合項目特別受到大學(xué)生的歡迎。

3、體驗國外高校生活，為留學(xué)預(yù)熱

當(dāng)下，國內(nèi)大學(xué)本科生畢業(yè)后出國留學(xué)的比率越來越高，對于這些準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生來說，訪學(xué)交流就是出國前的一次很好的“預(yù)熱”，可以提前感受留學(xué)生活，為留學(xué)打基礎(chǔ)。一種新興的訪學(xué)方式“微留學(xué)”也因“留學(xué)預(yù)熱”而逐漸興起。

四、在校大學(xué)生短期訪學(xué)交流期間暴露出的問題及思考

1、學(xué)習(xí)方式的問題

主要是語言表達和學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)。國內(nèi)從小學(xué)到大學(xué)多采用滿堂灌的學(xué)習(xí)方式，而在國外的學(xué)校課堂上會經(jīng)常以小組討論的方式來學(xué)習(xí)，以表現(xiàn)自我和與不同文化背景的學(xué)生進行直接的交流和溝通，中國學(xué)生不適應(yīng)這種教學(xué)方法。[5]在帶隊訪學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)每當(dāng)各個國家學(xué)生交流討論的環(huán)節(jié)中，我們的學(xué)生往往表現(xiàn)出發(fā)言不積極，不能很好地表達自己的觀點。因此，應(yīng)該加強對出國交流學(xué)生社交能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的學(xué)生大多是獨生子女，都受到了良好的教育，本人所在大學(xué)又是國內(nèi)一流大學(xué)，學(xué)生的英語水平應(yīng)該說完全沒有問題，但卻往往不善與人溝通，自我意識較強，尤其是團隊意識和協(xié)作精神較差。因此，在對出國交流學(xué)生的行前教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生勇于表達交流，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，積極用英語和對方交換意見，擺脫不必要的靦腆。在平時的教學(xué)中，尤其是英語教學(xué)中，應(yīng)該加大這種小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不僅僅“能說”，而且“敢說”！

2、不尊重受訪國家的文化、風(fēng)俗問題

每個國家民族都有自己的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，這些傳統(tǒng)和習(xí)慣都應(yīng)受到尊重。中、西方人在思想內(nèi)容，價值觀念，日常行為和生活方式等各個方面也存在特別大的差異。如果出國交流學(xué)生對此不感興趣，很容易無意地傷害到他人，別人會感到傷心。本人在帶團期間，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生大部分對當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗知之甚少，因此在當(dāng)?shù)貙W(xué)生看來，是不尊重他們的表現(xiàn)。而更有甚者，有些學(xué)生在受到提醒后仍然我行我素，做出一些不尊重當(dāng)?shù)匚幕男袨?。因此，每次訪學(xué)前，都應(yīng)對訪學(xué)學(xué)生進行行前教育，向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)氐谋就廖幕?、風(fēng)俗習(xí)慣，特別是與中國文化有很大的不同方面，以提高學(xué)生對文化的興趣，讓他們重視這個問題。

3、“聰明反被聰明誤”的問題

在帶團期間，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生喜歡耍小聰明。在一些需要團隊合作的項目上，有時候我們的學(xué)生喜歡投機取巧，例如，鉆規(guī)則的漏洞，采取一些舞弊行為，看似贏得了某個項目的成功，實際卻失去了自己在別人心中的印象。交流學(xué)生走出國門，所言所行均代表著中國年青人的形象。因此，出國交流學(xué)生要加強自律性，把道德的要求內(nèi)化為一種自覺追求，成為發(fā)自內(nèi)心的實際行動。在對出國交流學(xué)生進行公民道德教育的過程中，應(yīng)該著重強調(diào)誠信教育。誠信，無論在世界哪個角落，都是一個人最重要的品質(zhì)之一。只有誠信待人，才能贏得他人的尊重；沒有誠信，耍小聰明，采取作弊、鉆規(guī)則的漏洞等不端行為，反而得不償失。

五、結(jié)語

隨著國際經(jīng)濟日益發(fā)展與合作，國內(nèi)各高校的國際教育交流與合作蓬勃發(fā)展，在校大學(xué)生短期訪學(xué)交流作為高校國際化中最要用的途徑之一，必將越來越受到高校和在校大學(xué)生的重視和歡迎。與畢業(yè)生出國留學(xué)相比，在校大學(xué)生短期訪學(xué)交流對高校外事工作者提出了更高的要求和更多的責(zé)任。學(xué)生所表現(xiàn)出的一些問題，需要高校管理者尤其是外事工作者共同努力去引導(dǎo)。

【注 釋】

[1] 王長順等.簡談大學(xué)教育國際化與本科教學(xué)改革.現(xiàn)代教育，2012.09.89-89.

[2] 陳昌貴等.中國研究型大學(xué)國際化調(diào)查及評估指標(biāo)構(gòu)建.北京大學(xué)教育評論，2009.04.116-135.

[3] 周曼麗.學(xué)生國際交流項目管理服務(wù)工作的實踐與思考.高校輔導(dǎo)員，2013.4.52-54.

[4] 袁文霞等.搭建學(xué)術(shù)交流平臺培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力.黑龍江教育：高教研究與評估，2006.10.18-19.

[5] 李哲淼.簡析中國留學(xué)生在國外求學(xué)所遇到的問題.理論界，2010.06.199-200.