摘 要：初中階段的學(xué)生對新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，他們愿意接觸新鮮、有趣的事物，在初中化學(xué)教學(xué)中加入趣味性的實驗?zāi)軌蚴钩踔猩膶W(xué)習(xí)興趣更加高漲，使學(xué)生更好地對化學(xué)實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，更好地理解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本文先闡述了趣味化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性，然后提出趣味化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中運用的有效策略。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗；初中化學(xué)；教學(xué)運用

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-04-27

作者簡介：汪曉明（1959—），男，安徽安慶人，中學(xué)高級教師，本科，研究方向：化學(xué)教學(xué)。

當(dāng)前化學(xué)教學(xué)改革不斷推進(jìn)，教學(xué)理念逐漸發(fā)生變化，化學(xué)實驗教學(xué)的方式也發(fā)生了一定的變化。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方法缺乏創(chuàng)造性，教師與學(xué)生的創(chuàng)造性不足，實驗教學(xué)氛圍不夠活躍，趣味性不強(qiáng)。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)使用趣味性實驗，強(qiáng)化學(xué)生的實際操作與訓(xùn)練，提高學(xué)生的化學(xué)實驗的興趣，全面提升學(xué)生的意識能力。

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期， 對事物的好奇心比較強(qiáng)，所以在初中化學(xué)教學(xué)中，趣味性的化學(xué)實驗?zāi)軌蚝芎玫貪M足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，使學(xué)生愿意參與到化學(xué)實驗教學(xué)中，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國的初中化學(xué)教學(xué)中，教師一直處于課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，理論知識的灌輸比較普遍[1]，教學(xué)方法和手段比較滯后，缺乏創(chuàng)新性；教師對化學(xué)現(xiàn)象的解釋一般是通過頭口描述的，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量不高。因此初中化學(xué)教學(xué)中可以積極使用趣味性的化學(xué)實驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到化學(xué)實驗操作中，強(qiáng)化化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的運用

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高化學(xué)教學(xué)有效性

新課程改革不斷推進(jìn)，對教學(xué)水平以及質(zhì)量的要求逐漸提高，為了更好地提高化學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，使其能夠更好地為社會發(fā)展服務(wù)，就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用趣味性的實驗，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生積極參與到化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于氧化反應(yīng)的知識時，教師可以提問學(xué)生生活中有哪些氧化反應(yīng)，學(xué)生會回答如：3Fe + 2O2=Fe3O4、2H2+O2=2H2O等[2]，然后教師可以讓學(xué)生對此進(jìn)行相關(guān)實驗，讓學(xué)生自己操作。在課堂中，學(xué)生能夠科學(xué)地分析和對比與氧化有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，通過這種方法，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，更好地實現(xiàn)高效的化學(xué)教學(xué)效果。

2.借助多媒體演示，提升化學(xué)實驗趣味性

在初中教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，化學(xué)實驗教學(xué)也是如此。對于一些比較危險的化學(xué)實驗，就可以通過多媒體進(jìn)行演示，使化學(xué)教學(xué)不再受到時間和空間的限制，讓學(xué)生接觸到更多的化學(xué)知識。通過多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的感官進(jìn)行刺激，讓學(xué)生感受到化學(xué)實驗的魅力，提高對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在組織學(xué)生觀察氫氣的燃燒效果時，教師就可以使用多媒體進(jìn)行演示。如氫氣燃燒出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰時，學(xué)生會很好奇；使用多媒體演示強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混合氣體，展示爆炸瞬間的畫面，學(xué)生會很受震撼，從而產(chǎn)生想探究的欲望。通過多媒體為學(xué)生演示多種化學(xué)實驗，能夠讓學(xué)生看到、接觸到更多有趣的化學(xué)實驗，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)動力以及積極性的提升。

3.利用生活化教學(xué)，增強(qiáng)化學(xué)實驗趣味性

生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，在化學(xué)趣味實驗中可以使用生活中的實例進(jìn)行教學(xué)，對于貼近自身生活中的化學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加高漲，能夠積極探索。教師在化學(xué)教學(xué)中需要向?qū)W生說明化學(xué)實驗在生活中的來源以及實際應(yīng)用，從而使學(xué)生的化學(xué)實驗興趣更加濃厚。教師還可以讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行生活化的化學(xué)實驗，從而與化學(xué)實驗更加貼近。

初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蚋玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用多樣化的化學(xué)實驗方法，能夠促使學(xué)生積極思考，強(qiáng)化實踐操作的能力和意識，使學(xué)生積極主動地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)及能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小清.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用剖析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015（12）：50.

[2]張洪軍.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）：204.