徐正兵

教師生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，平時(shí)關(guān)心的關(guān)注的都與周圍社會(huì)息息相關(guān)。學(xué)生也是社會(huì)中的人，他們每天都在了解社會(huì)，接觸社會(huì)，因此教育不能脫離社會(huì)，離開(kāi)社會(huì)的教育將會(huì)變得不可思議。作為教師要把短短的40分鐘課堂引向廣闊的天地，融入社會(huì)，通過(guò)課堂感受社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，做出正確的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、把握本質(zhì)，正確引導(dǎo)

小學(xué)生看待問(wèn)題往往停留在表面，對(duì)問(wèn)題的深入把握還不夠，學(xué)生了解表面居多，處于感性認(rèn)識(shí)階段。教育者身肩重任，要引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)在的本質(zhì)，幫助他們深入理解其中的道理，通過(guò)課堂把學(xué)生對(duì)社會(huì)的淺顯認(rèn)識(shí)加以深化拓展，真正達(dá)到教書育人的目的。

在教學(xué)品德與社會(huì)《我心中的那顆“星”》一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生目前追星現(xiàn)象較為嚴(yán)重的事實(shí)，第一步，提前問(wèn)卷調(diào)查，做到心中有數(shù)。了解學(xué)生都喜歡哪些星，為什么喜歡他們？他們的回答都很淺顯，或是長(zhǎng)得帥，或是別人喜歡所以喜歡，或是能掙錢等，而且大多數(shù)來(lái)自韓國(guó)。第二步，投其所好，了解他們所關(guān)心的某星的成長(zhǎng)歷程，和他們拉近距離。第三步，展示課件讓他們了解他背后的故事、艱苦的環(huán)境、經(jīng)歷的磨難、堅(jiān)韌的性格、成功之前所做的各種努力。第四步，讓學(xué)生討論，我們?cè)搶W(xué)習(xí)他們的是臺(tái)上的光環(huán)還是臺(tái)下的努力？第五步，課件展示國(guó)內(nèi)明星，有載人航天英雄、新時(shí)期的活雷鋒郭明義等不同戰(zhàn)線上的明星，討論明星的界定，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槊餍牵客ㄟ^(guò)層層遞進(jìn)，巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生明白同學(xué)們追逐的不僅是明星的外表，更要學(xué)習(xí)明星們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不怕艱苦困難的好品質(zhì)。最后，暢所欲言，未來(lái)我將怎樣成為一顆耀眼的明星，通過(guò)鮮活的實(shí)例達(dá)到教育學(xué)生的目的。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是不理解其中的道理，只是缺乏深入研究問(wèn)題的態(tài)度，缺少對(duì)問(wèn)題的透徹理解。只要教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)問(wèn)，學(xué)生就會(huì)積極配合，踴躍發(fā)言，從生活視角中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的道理，明白如何正確看待人生。

二、關(guān)注時(shí)事，激發(fā)興趣

新聞每天發(fā)生，視角各有不同。教師每天不管多忙，都要抽出時(shí)間看新聞，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)中正在發(fā)生的新聞事件，再把生活中發(fā)生的事件通過(guò)40分鐘的課堂展示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注生活的態(tài)度。

在教學(xué)品德與社會(huì)《我們互通有無(wú)》這一課時(shí)，學(xué)生雖然對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)有一定程度的認(rèn)識(shí)，但是大多數(shù)學(xué)生還是有些崇洋媚外的思想，民族自豪感相對(duì)缺乏。因此在這一課里，筆者以視頻資料為主，首先播放了《張騫出使西域》的精彩片段，提出如下問(wèn)題：這一事件對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義？看完之后，學(xué)生的參與熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著筆者又播放《習(xí)近平呼吁共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”》的視頻，播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人先后訪問(wèn)周邊國(guó)家，與他們簽署合作的重大新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生：你認(rèn)為張騫出使西域的影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？今天國(guó)家重新提出絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重大意義是什么？教師把現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題與課本知識(shí)緊密聯(lián)系在了一起，告訴學(xué)生知識(shí)就在我們的身邊，要學(xué)會(huì)關(guān)注生活。

三、家校配合，深化教育

品德與社會(huì)教學(xué)只有面向社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，置身于社會(huì)之中，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)同。道德教育在于潛移默化，在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的一件小事、一個(gè)小人物，反應(yīng)出社會(huì)的大問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，要善于利用學(xué)生身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)，深化道德教育。

在教學(xué)品德與社會(huì)《父母的難處》一課時(shí)，筆者專門請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)親自參與，并告訴家長(zhǎng)和學(xué)生這節(jié)課我們的任務(wù)就是通過(guò)心與心的交流，說(shuō)出自己的心里話，互相理解，減少代溝。開(kāi)始學(xué)生還比較謹(jǐn)慎，不敢說(shuō)，后來(lái)開(kāi)始大膽地說(shuō)。有的說(shuō)家長(zhǎng)只重視學(xué)習(xí)，不重視其他；有的說(shuō)沒(méi)有假期，自己就是學(xué)習(xí)的機(jī)器；長(zhǎng)這么大了，很少得到父母表?yè)P(yáng)等。筆者發(fā)現(xiàn)父母的表情發(fā)生了重大變化，在底下竊竊私語(yǔ)。既然學(xué)生們抱怨這么多，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。幾位家長(zhǎng)分別講述了自己的難處，比如工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大，沒(méi)時(shí)間管孩子；孩子體質(zhì)差，經(jīng)常生病，家長(zhǎng)非常擔(dān)心；自身沒(méi)什么文化，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)不了小孩；競(jìng)爭(zhēng)激烈，常常失眠等等?？粗约旱母改冈谂_(tái)上的發(fā)言，很多孩子眼圈發(fā)紅，我知道教育的目的達(dá)到了。最后播放歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，使整節(jié)課達(dá)到了最后的高潮。

視角越小，有時(shí)越能震撼人心。身邊的人和事就是最好的素材，把社會(huì)請(qǐng)進(jìn)課堂，使學(xué)生看到活生生的人和事，增加了教學(xué)的可信度。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們深刻理解了大人有大人的難處，他們面臨著社會(huì)、家庭等方面的巨大壓力，有著小孩所不知道的難處。我們應(yīng)該理解并關(guān)心他們，而不是一味地抱怨。

課堂雖小，但折射出的是社會(huì)的大課堂。品德與社會(huì)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)是學(xué)生生活的社會(huì)。在我們教學(xué)活動(dòng)中，要善于根據(jù)課本上的理論，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)話題，善于創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)社會(huì)，走出課堂融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。