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守望生命的麥田

我想，每個人都應(yīng)該守望自己生命里的麥田，愛自己最好的方式，就是沉下心來，做最好的自己。

河南省焦作市山陽區(qū)

東環(huán)路小學(xué)教師

教育主張：收獲閱讀喜悅，刻錄成長足跡，愿每一個生命燦若夏花。

“守望生命里的麥田，遇見未知的自己?！睅啄昵?，我將自己比喻成麥田里的稻草人，守望著各式各樣的孩子，期待著這些孩子像田野里的莊稼一樣，各不相同卻又茁壯成長。幾年后，我再次將自己定義為守望麥田的稻草人，這次卻更期待聆聽自己生命拔節(jié)的聲音。

班級課程：《弟子規(guī)》

第一次做課程，可以說十分稚嫩，我嘗試教授《三字經(jīng)》，雖然只是十分簡單的共讀共背，卻是我向自主班級課程邁出的第一步。接著，我開展了《弟子規(guī)》班級小課程。有所進步的是，除了簡單的讀背理解外，我還加入了一些小活動，融入孩子們的日常生活。我呼吁孩子們將《弟子規(guī)》融入家庭，學(xué)生在家與父母共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并積極踐行，孝敬父母，尊敬長輩，促進家庭和諧，做一個好孩子；每天做一件力所能及的家務(wù)，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母交流，共同分享每天的進步和快樂。

班里有個孩子，渴望與大家快樂相處，但又常常用一些令人難以接受的方式，比如說假裝嘔吐，他會故意趴在某個孩子的身上，惡作劇般的行為常常使其他孩子更加遠離他。那段時間，我們正好讀到“親所惡，謹為去”，我將其改成“人所惡，謹為去”，組織大家從自己身上找原因，談?wù)勛约旱睦斫?。這個孩子似乎從中體會到了什么，漸漸改變了與其他孩子的相處方式，我由此感受到《弟子規(guī)》所帶來的變化。

洋節(jié)過出中國味

當我們的孩子走出校園，什么才是歷經(jīng)歲月洗禮后能夠留下來的？我想，應(yīng)該是良好的習(xí)慣吧？閱讀習(xí)慣、行為習(xí)慣、飲食習(xí)慣……為了這些經(jīng)得起歲月沉淀的習(xí)慣，新教育人常常會開展節(jié)日課程。我和孩子們也常常“過節(jié)”，大大小小、陰歷陽歷、生日紀念日等，漸漸地，“過節(jié)”變成了習(xí)慣使然，其中最有趣的要數(shù)萬圣節(jié)了。

萬圣節(jié)前夜，我告訴孩子們要過萬圣節(jié)，孩子們歡呼起來。午讀課上，我用課件向孩子們介紹了萬圣節(jié)的來歷、萬圣節(jié)“不給糖果就搗蛋”和“萬圣節(jié)舞會”的習(xí)俗、南瓜燈的由來、萬圣節(jié)食品等知識，孩子們第一次接觸這個洋節(jié)日，感到非常新奇、有趣，哈哈大笑。接著，我介紹了繪本《萬圣節(jié)的南瓜湯》，講述的是巫師和僵尸、吸血鬼、幽靈等一起用力摘南瓜的故事。我問孩子們，一年之后的萬圣節(jié)前夜，巫師能有足夠的力氣摘掉南瓜嗎？將會發(fā)生怎樣的故事？孩子們很快感受到合作的力量，紛紛猜測明年的萬圣節(jié)巫師會邀請所有的朋友一起摘南瓜，喝南瓜湯。那我們呢？我們是一個集體，我們是不是應(yīng)該互相幫助，享受合作帶來的成果呢？

孩子們拿出準備好的材料，在紙上用剪貼的方法做出萬圣節(jié)的代表物品，枯樹、幽靈、南瓜燈……大家自由想象，小組合作完成。在接下來的評選中，我們從靜（不大聲喧嘩）、凈（完工后內(nèi)務(wù)潔凈）、景（設(shè)計的美觀）、競（合作分工）幾方面進行評選。其實，名次不是重要的，重要的是外國節(jié)日能過出中國的味道，感受“合作的力量”。

文化是一粒最有生命力的種子，我想，無論是西方文化還是東方經(jīng)典，都會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，影響我們的人生觀、世界觀，洋節(jié)日過出中國味，不是說把洋節(jié)日變成中國的東西，或者非得從洋節(jié)日里“挖”出中國的東西，其實，無論是東方還是西方，人性中美好的傳承是一樣的，我只是在過洋節(jié)日的過程中，根據(jù)自己的構(gòu)想和孩子們的需要，找到了一個支點，至于這個支點翹起的是“整個地球”還是“一小顆星星”，翹起的是整個人生還是一小段歲月，都沒有關(guān)系。

一生受用的好習(xí)慣

朱永新教授說：“教育最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，我們要教給學(xué)生一生受用的東西。”“每月一事”就是這樣一個以培養(yǎng)習(xí)慣為主的課程。我們從2009年至今，每月一個主題，通過主題班會、主題閱讀、主題比賽、社會實踐、獻愛心活動、節(jié)日活動等多種形式開展“每月一事”活動。另外，我們還根據(jù)“每月一事”的主題進行相應(yīng)的“每月一賽”，并且根據(jù)不同年級孩子不同的認知能力設(shè)計不同的側(cè)重點，使孩子的德育教育在六年的重復(fù)中逐級提升，最終形成習(xí)慣，受用一生。

比如在“學(xué)會踏青，走進自然”主題活動中，去年和今年進行的是“箏舞藍天”現(xiàn)場制作風(fēng)箏的比賽，這是一場親子互動的活動，需要家長和孩子一起制作，做出的風(fēng)箏不僅會比誰的造型更美觀，還要看誰的風(fēng)箏飛的時間更長。

我們在“學(xué)會節(jié)約”主題時，進行的賽事是“創(chuàng)意時裝秀”。前年用“廢舊物品”進行創(chuàng)作，孩子們用廢報紙、塑料袋、舊光盤、廢布料甚至撲克牌做成一件件既奇特又很美觀的“衣服”。去年時裝秀主題是“卡通人物”，我們班一個男孩子設(shè)計的是射日的后羿，他將一塊豹紋布料用草繩圍在腰上，找來塑料花和樹葉披在肩上，編成花環(huán)戴在頭上，手拿一把弓箭，形象極了；一個女孩子的媽媽用廢舊的衣服做了一件多層的公主裙，用鐵絲做裙撐，配上帶花邊的帽子，女孩拿著星星式的魔法棒，儼然可愛的芭比娃娃。

除此之外，我們還進行“廚藝大比拼”“感恩故事王”“校園十佳歌手”“我會整理書包”等賽事，一次次活動，如一顆顆鮮活的種子在孩子們的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，如蛻變的毛蟲在粉紅、淺綠、天藍的成長歷程中舒展生命。

一個人努力不如帶動整個班級的家長和孩子們一起努力，一個班級努力不如帶動整個群體的力。我想，每個人都應(yīng)該守望自己生命的麥田，愛自己最好的方式，就是沉下心來，做最好的自己。當榮耀光芒淡去的時候，當歲月印記消退的時候，被時光沉淀下來的才是最幸福的記憶。過去已經(jīng)過去，未來還將繼續(xù)，我想要做的事情還有很多很多：關(guān)于兒童閱讀、班級課程的設(shè)想……有夢想，有期待，生活就有了奔頭，手中拿著生命的畫筆，一筆一筆增添人生的色彩。