丁穎

摘 要：近幾年，鐵路企業(yè)接收的大學(xué)畢業(yè)生，快速的成長(zhǎng)為鐵路企業(yè)的生力軍。本文主要是通過(guò)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)后的基本情況，以及不同學(xué)生之間存在的各種差異，近期我們對(duì)我段大學(xué)生的適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查、分析。

關(guān)鍵詞：鐵路；大學(xué)生；就業(yè)；適應(yīng)分析

十八大以來(lái)，鐵路管理運(yùn)行機(jī)制發(fā)生了重大的變化，鐵道部撤銷，成立了鐵路總公司。同時(shí)，新的機(jī)制對(duì)生產(chǎn)技術(shù)人員帶來(lái)了新的要求，技術(shù)人員組成結(jié)構(gòu)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。鐵路相關(guān)技術(shù)逐漸走向信息化、智能化、科技化，這就需要更多的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員。近幾年，鐵路企業(yè)接收的大學(xué)畢業(yè)生，研究分析大學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)情況，對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)和企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)后的基本情況，以及不同學(xué)生之間存在的各種差異。我們希望，通過(guò)分析研究，能夠有助于我們更多的了解畢業(yè)生、熟悉畢業(yè)生，鼓勵(lì)我們制定更有效的激勵(lì)約束機(jī)制，解決存在的問(wèn)題，從而有效地提高工作效率，促進(jìn)我段持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

一、近幾年來(lái)我段接收大學(xué)生情況

2013年至今，我段共接收全日制大學(xué)畢業(yè)生247人。其中碩士研究生3人，占接收總?cè)藬?shù)的1.2%；本科學(xué)歷畢業(yè)生81人，占32.8%；大專（高職）學(xué)歷畢業(yè)生163人，占66%。全日制專科及以上的大學(xué)生中，有10人已經(jīng)成長(zhǎng)為一線班組的班組長(zhǎng)，其中工長(zhǎng)4人，副工長(zhǎng)6人。

幾年來(lái)，這些大學(xué)生的接收，大大緩解了我段生產(chǎn)一線崗位嚴(yán)重缺員的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，他們大部分已經(jīng)成為我段生產(chǎn)主力，部分已經(jīng)成為技術(shù)骨干，對(duì)于我段的安全生產(chǎn)起到了良好的推動(dòng)作用。

二、大學(xué)生培養(yǎng)的重要性

作為電務(wù)系統(tǒng)的站段，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量很大。專業(yè)技術(shù)人員的補(bǔ)充，大部分是來(lái)自每年的接收的大學(xué)生。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)工作很重要。在培養(yǎng)的過(guò)程中，大學(xué)生群體表現(xiàn)出了很鮮明的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生具有很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作積極性很高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)、新理論的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用等方面具備很大的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的思維靈活，具有發(fā)散性，看待問(wèn)題的眼光、分析問(wèn)題的角度、思考問(wèn)題的方式呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。

但是同時(shí)，一部分大學(xué)生在走上工作崗位之后，往往很難在短期內(nèi)適應(yīng)所從事的工作，也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面：

（一）期望值過(guò)高，心理落差大

剛剛步入工作崗位的大學(xué)生對(duì)未來(lái)總是有很高期望值，他們認(rèn)為大學(xué)四年的學(xué)習(xí)足以讓他們?cè)诿鎸?duì)工作時(shí)得心應(yīng)手，可以很快證明自身的價(jià)值。同時(shí)，部分年輕人急功近利，容易產(chǎn)生浮躁心理。而鐵路一線相對(duì)艱苦的生產(chǎn)條件并沒(méi)有他們憧憬的那么美好，畢竟一線崗位的生活環(huán)境、工作環(huán)境都比較艱苦，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)心理挑戰(zhàn)，更是對(duì)個(gè)人適應(yīng)能力的挑戰(zhàn)。對(duì)于這樣的現(xiàn)實(shí)條件，有的大學(xué)生落差感與日俱增，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄的想法，缺少面對(duì)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

（二）缺乏鐵路認(rèn)知，心態(tài)調(diào)整能力差

新入鐵路行業(yè)的大學(xué)生有很大一部分不是鐵路院校畢業(yè)的，對(duì)鐵路的現(xiàn)實(shí)情況僅限來(lái)源于書(shū)本和新聞上的了解，對(duì)鐵路的生產(chǎn)組織、運(yùn)營(yíng)機(jī)制等都不了解，更不理解。當(dāng)他們步入工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)上大學(xué)時(shí)學(xué)的專業(yè)知識(shí)與鐵路知識(shí)靠不上。從而會(huì)產(chǎn)生厭倦感和“混日子”的心態(tài)。日常工作中，工作散漫、紀(jì)律性差等都是“混”的表現(xiàn)。很多畢業(yè)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到工作中問(wèn)題的根源，也沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)。

（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

大學(xué)畢業(yè)生雖然有較為深厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有很大的不足。大學(xué)生在學(xué)校中接受的大多是課本上的理論知識(shí)，較少涉及到實(shí)際工作中的問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦杏龅酵话l(fā)性、偶然性問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)，更談不上想辦法解決問(wèn)題。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的另一個(gè)方面，是不能較好的處理社會(huì)關(guān)系。待人接物顯得生硬，不能從客觀實(shí)際理性的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確。

大學(xué)生步入工作崗位后，因?yàn)檫@樣或那樣的問(wèn)題，可能會(huì)在工作初期出現(xiàn)一段茫然期，甚至?xí)虼讼料氯?。造成這一現(xiàn)象的原因是他們?cè)诼殬I(yè)生涯初期沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)做出規(guī)劃，從而形成了“走一步，看一步”的心態(tài)。

通過(guò)調(diào)研，大學(xué)生的表現(xiàn)出的以上優(yōu)缺點(diǎn)，可以讓我們更有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，也迫使我們更加認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的重要性，讓他們盡快的成為專業(yè)技術(shù)骨干。

三、大學(xué)生的適應(yīng)情況調(diào)查

“適應(yīng)”這一概念源自于達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，所謂“物競(jìng)天擇，適者生存”。大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校、走入社會(huì)階段，通過(guò)互動(dòng)，不斷調(diào)整和改變自己的觀念、態(tài)度、習(xí)慣、行為等，從而達(dá)到一種和諧的狀態(tài)和一個(gè)角色的轉(zhuǎn)變。

（一）大學(xué)生的工作適應(yīng)情況是角色轉(zhuǎn)變的主要部分。

當(dāng)他們帶著夢(mèng)想來(lái)到工作崗位的時(shí)候，開(kāi)始的時(shí)候是充滿了信心。在調(diào)研中我們對(duì)大學(xué)生的適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對(duì)自己在工作中表現(xiàn)感到比較順手的占48.6%，一般情況的占48.6%，力不從心的只占了2.8%。而從工作年限的差異上來(lái)看，工作年限在2年以內(nèi)的與3年以上的差異明顯，后者的適應(yīng)情況明顯好于前者。從總體來(lái)看工作適應(yīng)良好的占絕大部分，但是如果把工作年限在3年以上的除外，工作2年以內(nèi)的大學(xué)生工作適應(yīng)情況肯定不容樂(lè)觀。而從大學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的自信心程度上來(lái)看，在一段時(shí)間內(nèi)（2-4年），工作年限越長(zhǎng)，自信心下滑越厲害，隨著工作時(shí)間的增加，工作經(jīng)驗(yàn)的豐富，工作能力的提高，自信心又逐漸上升。所以自信心弱是大學(xué)生在培養(yǎng)期內(nèi)工作適應(yīng)方面的突出問(wèn)題。

（二）大學(xué)生的人際關(guān)系適應(yīng)情況是角色轉(zhuǎn)變的重要方面。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的人際關(guān)系適應(yīng)情況是表現(xiàn)最好的一方面。因?yàn)榇髮W(xué)生的個(gè)性都很強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)越來(lái)越覺(jué)得壓抑。可是在工作環(huán)境中，往往是講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，條件不允許他們發(fā)揮個(gè)性，從而會(huì)讓他們產(chǎn)生壓抑感。另外，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生與同一批入路的同學(xué)攀比的心態(tài)，一旦輸人一籌，隨之而來(lái)就是心理上的壓抑。所以壓抑感強(qiáng)是大學(xué)生在培養(yǎng)期內(nèi)人際關(guān)系適應(yīng)方面的突出問(wèn)題。

（三）大學(xué)生的生活適應(yīng)情況是角色轉(zhuǎn)變的基本內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果顯示，一半以上的大學(xué)生都認(rèn)為自己在生活適應(yīng)方面做得滿意和比較滿意，一般情況的占中等，不滿意的占極少數(shù)。一段時(shí)間內(nèi)，他們會(huì)時(shí)常苦惱于現(xiàn)在生活中一些復(fù)雜的問(wèn)題，從而開(kāi)始懷念學(xué)校簡(jiǎn)單的生活，產(chǎn)生矛盾心理。所以矛盾感重是大學(xué)生在培養(yǎng)期內(nèi)生活適應(yīng)方面的突出問(wèn)題。

四、對(duì)大學(xué)生適應(yīng)情況的思考

通過(guò)對(duì)大學(xué)生工作后適應(yīng)情況的調(diào)查，基本掌握了大學(xué)生工作后的思想發(fā)展趨勢(shì)和比較集中的問(wèn)題，這為今后更有效的開(kāi)展大學(xué)生工作奠定了基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們既要堅(jiān)持在大學(xué)生培養(yǎng)方面已經(jīng)建立的機(jī)制，也要不斷探索、創(chuàng)新工作方法。

（一）重視大學(xué)生入路培訓(xùn)

我段長(zhǎng)期以來(lái)特別重視對(duì)大學(xué)生的入路培訓(xùn)。入路培訓(xùn)期間，是大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的重要階段，我段黨政正職親自向大學(xué)生介紹鐵路發(fā)展形勢(shì)和我段的基本情況，讓他們感受到我段對(duì)大學(xué)生的重視。在課程安排上，不僅重視理論知識(shí)培訓(xùn)，安排專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，而且安排他們到一線班組、教育活動(dòng)基地等參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新入路大學(xué)生對(duì)我段的認(rèn)同感和歸屬感，幫助他們盡快融入鐵路企業(yè)，更好適應(yīng)崗位工作。

（二）多措并舉，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)角色

針對(duì)大學(xué)生早期管理存在的薄弱環(huán)節(jié)，我們建立了完善的早期培養(yǎng)管理制度，包括制定大學(xué)生早期管理辦法，在見(jiàn)習(xí)期間制定師帶徒制度，細(xì)化對(duì)師傅和徒弟的考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法；建立新職人員考勤辦法，將各崗位大學(xué)生的每日工作生活情況如實(shí)、具體的匯總到機(jī)關(guān)管理人員，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的實(shí)時(shí)管理、嚴(yán)格管理；每年進(jìn)行優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生評(píng)比，針對(duì)這一年的工作、學(xué)習(xí)、思想、生活等情況，對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的新職大學(xué)生進(jìn)行評(píng)比、表彰。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生談心談話制度

我段已對(duì)大學(xué)生建立起一對(duì)一的領(lǐng)導(dǎo)談話機(jī)制。由段長(zhǎng)、書(shū)記牽頭，各部門(mén)管理、技術(shù)干部建立了和入路大學(xué)生之間一對(duì)一的談話制度。每月在大學(xué)生和段領(lǐng)導(dǎo)之間搭建起溝通的橋梁。新職大學(xué)生可以利用這個(gè)途徑將這一個(gè)月在工區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所做、所想及時(shí)反饋給站段主要領(lǐng)導(dǎo)。談話領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真分析大學(xué)生反饋的每一件事，對(duì)發(fā)生在大學(xué)生身上的亮點(diǎn)事跡進(jìn)行深入剖析，讓他們認(rèn)識(shí)到只有做好每一件瑣碎的事情才能感受到工作的樂(lè)趣，激發(fā)大學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新工作方法

創(chuàng)新大學(xué)生工作方式方法，才能提高青年團(tuán)體的活力。以適合青年大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)為前提，創(chuàng)新我段大學(xué)生工作方式方法，提高大學(xué)生工作主動(dòng)性和有效性，營(yíng)造輕松活潑的工作氣氛，積極為大學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)，豐富他們的業(yè)余生活，多舉辦適合年青人的活動(dòng)，例如我段團(tuán)委舉辦的演講比賽、辯論比賽、主持人大賽、聯(lián)誼、“寄家書(shū) 保平安”感恩活動(dòng)等，切實(shí)把大學(xué)生青春激情和奮發(fā)動(dòng)力有力凝聚起來(lái)，有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上就是對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生在鐵路企業(yè)工作中存在的問(wèn)題及解決措施。鐵路行業(yè)是我國(guó)比較重要的行業(yè)之一，關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的交通及經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展，所以要求每一位工作人員必須做到精益求精。因此針對(duì)以上問(wèn)題我們必須重視起來(lái)并努力去解決，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鐵路人才。