張學(xué)青

摘 要：為了滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)需要，促進(jìn)高職教育持續(xù)健康發(fā)展，切實(shí)深化高職教育改革，高職的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也在不斷地研究新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。近年來，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式逐漸受到教育領(lǐng)域人士的關(guān)注。高職學(xué)校的辦學(xué)需要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)高職的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，提高高職學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職；計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)

高職院校的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的學(xué)生，以此來為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在信息時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)，因此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的就業(yè)能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)態(tài)度，從而改善高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育內(nèi)涵

高職教育教學(xué)改革要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)模式要堅(jiān)持以職業(yè)、崗位和工作為基本依據(jù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系和工作崗位的無縫對(duì)接，提高學(xué)生的就業(yè)能力及就業(yè)率。高職教育還要堅(jiān)持以滿足學(xué)生的就業(yè)需要為根本，以實(shí)用為主，突出操作的專業(yè)性，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐技能，以適應(yīng)學(xué)生未來工作崗位的需求。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)的訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握將理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的方法和技巧。

二、目前高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)不像其他專業(yè)，可以按照課本，將知識(shí)直接傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過死記硬背等方法掌握知識(shí)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的操作能力。但在目前計(jì)算機(jī)課堂上，多數(shù)教師雖然在教學(xué)時(shí)使用了現(xiàn)代教學(xué)手段，但仍沒有擺脫傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受。此外，部分教師為了趕進(jìn)度，很少給學(xué)生留有思考的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化程度較低。該教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出的學(xué)生也不能滿足崗位需求。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的投入明顯不足，學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)欠缺

長(zhǎng)期以來，由于很多學(xué)校受資金投入等因素的影響，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)投入明顯不足，尤其是對(duì)于很多擴(kuò)招的高職學(xué)校，隨著在校學(xué)生的增加，學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備已經(jīng)難以滿足當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。此外，有些高職學(xué)校教師的實(shí)踐教學(xué)能力和計(jì)算機(jī)操作能力相對(duì)薄弱，也在一定程度上影響了高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的提高，導(dǎo)致高職學(xué)生動(dòng)手能力上的相對(duì)欠缺。

（三）與企業(yè)需求脫軌

當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中由于缺乏其專業(yè)性的指導(dǎo)，拉開了學(xué)生與企業(yè)之間的距離，不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，同時(shí)，在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，由于計(jì)算機(jī)教師不注重教學(xué)模式的革新，導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生處于被動(dòng)的位置，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。由于國(guó)家缺乏對(duì)高職院校的資金建設(shè)，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)設(shè)施落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展，降低了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式發(fā)展策略

（一）就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)

促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用首先就應(yīng)該使就業(yè)的目標(biāo)符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。而要做到這一點(diǎn)，就需要院校對(duì)社會(huì)市場(chǎng)進(jìn)行合理科學(xué)的調(diào)查，特別是對(duì)于企業(yè)的調(diào)查，研究出企業(yè)所需要何種類型的計(jì)算機(jī)人才，使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)更加具有針對(duì)性，進(jìn)而使得培育出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能夠直接投入到工作中去。在符合社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)方法

在當(dāng)前的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上，大部分教師采用的還是傳統(tǒng)“電子課件+講解”的簡(jiǎn)單教學(xué)模式，單向、標(biāo)準(zhǔn)、灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，限制了師生之間的良性互動(dòng)與交流，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的提高。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，以求更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生在課堂上的積極性。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)高級(jí)應(yīng)用型人才的過程中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化是至關(guān)重要的。實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化就是要求教師要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的重視程度，對(duì)高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和流程要進(jìn)行精心的安排，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課的授課時(shí)間，給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；同時(shí)，高職學(xué)校要加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)濟(jì)投入，加強(qiáng)同企業(yè)之間的合作，開展更多的校企合作項(xiàng)目，這對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生就業(yè)能力的提高都是非常有幫助的。但需要尤為注意的是，高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要避免“重檔次、輕規(guī)?！?，“只求新、不用舊”等方面的誤區(qū)。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，開展計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，要穿插著為學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，介紹該行業(yè)需要的人才類型，加強(qiáng)就業(yè)技巧方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，教育學(xué)生擺正位置，正確認(rèn)識(shí)自己的能力和不足，引導(dǎo)學(xué)生選擇能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的工作崗位，幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位，把握行業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生自信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)人員要求越來越高，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究不僅有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，而且有利于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐還處于摸索階段，教師要在教學(xué)過程中努力探索新的教學(xué)手段和方法，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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