白玉民+朱罡+韓春田

摘 要 黨的十八大提出的“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的教育理念，給成人高等學(xué)歷教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨著高等教育形勢(shì)不斷的發(fā)展，成人高等學(xué)歷教育出現(xiàn)了許多新情況，新問(wèn)題。以往傳統(tǒng)的教育模式阻礙了成人高等教育的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。本文主要圍繞成人高等學(xué)歷教育的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展道路進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 成人高等學(xué)歷教育 現(xiàn)狀 發(fā)展思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育體制改革不斷深入，對(duì)成人高等學(xué)歷教育提出新的要求和使命的同時(shí)，其在招生制度，教學(xué)模式等方面呈現(xiàn)出的問(wèn)題也日益尖銳。

1我國(guó)成人高等學(xué)歷教育的現(xiàn)狀

（1）辦學(xué)理念滯后，缺乏深層次的思考。一些高校辦學(xué)思想不明確，片面追求辦學(xué)規(guī)模，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求超過(guò)對(duì)社會(huì)效益的追求，導(dǎo)致了教育質(zhì)量滑坡，以致出現(xiàn)成人高等學(xué)歷教育有“學(xué)歷”無(wú)“學(xué)力”現(xiàn)象，得不到用人單位和社會(huì)的認(rèn)可。

（2）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等新型教育模式異軍突起。這種新型的教育給成人高等學(xué)歷教育帶來(lái)了巨大沖擊，他們辦學(xué)機(jī)制靈活，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)封閉單一模式的局限，成為成人高等學(xué)歷教育的強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，直接導(dǎo)致了成人高等學(xué)歷教育陷入生源質(zhì)量下降，步履維艱的尷尬處境。

（3）教學(xué)管理方式缺乏成人高等學(xué)歷教育的特有個(gè)性。沒(méi)有形成一套符合實(shí)際的管理體系，在管理模式、方法、手段上還依附于普通高等教育。使得成人高等學(xué)歷教育在管理過(guò)程中遇到問(wèn)題，沒(méi)有適用的管理規(guī)范和操作性強(qiáng)的制度來(lái)解決，缺乏實(shí)用性、適應(yīng)性和權(quán)威性。

（4）招生機(jī)制不健全，招生政策過(guò)于計(jì)劃集中。政府干預(yù)過(guò)多，招生政策由國(guó)家統(tǒng)一制定，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需要和市場(chǎng)需求，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

（5）教學(xué)模式保守，缺乏創(chuàng)新性、實(shí)用性。我國(guó)成人高等學(xué)歷教育的教學(xué)計(jì)劃從教學(xué)內(nèi)容到課程的設(shè)置、教材的選定基本上一成不變，導(dǎo)致一些課程的設(shè)置與授課內(nèi)容不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降，對(duì)成人高等學(xué)歷教育的生命力也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，

（6）成人高等學(xué)歷教育的社會(huì)地位不斷下降。在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，成人高等學(xué)歷教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不但沒(méi)有國(guó)家的直接投入，還成為了很多高校創(chuàng)收的重要渠道，嚴(yán)重影響了成人高等學(xué)歷教育的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

在充分認(rèn)識(shí)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的前提下，不斷審視自我，謀劃學(xué)歷教育的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前成人高等學(xué)歷教育的當(dāng)務(wù)之急。

2成人高等學(xué)歷教育可持續(xù)發(fā)展的探索

2.1多元拓展，開(kāi)創(chuàng)成人教育新的發(fā)展模式

2.1.1轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹(shù)立正確的發(fā)展方向

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確新時(shí)期成人高等學(xué)歷教育的發(fā)展方向，充分認(rèn)識(shí)成人學(xué)歷教育發(fā)展的好與壞對(duì)整個(gè)成教事業(yè)的社會(huì)信譽(yù)度、生存和發(fā)展有著關(guān)鍵性的示范和帶動(dòng)作用。實(shí)行開(kāi)放式教育，培養(yǎng)人的個(gè)性發(fā)展，努力創(chuàng)造使學(xué)習(xí)、工作、生活融為一體，規(guī)律循環(huán)、機(jī)動(dòng)靈活的教育過(guò)程。

2.1.2根據(jù)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模

成人高等學(xué)歷教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置是以社會(huì)需要和市場(chǎng)需求為中心，科學(xué)調(diào)整，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，合理布局，突出重點(diǎn)，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)與特色專(zhuān)業(yè)并重發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系。通過(guò)對(duì)新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，激發(fā)成人高等教育的潛在生命力，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.1.3積極開(kāi)展合作辦學(xué)，拓寬培養(yǎng)空間，形成多元發(fā)展

在產(chǎn)業(yè)融合的大趨勢(shì)下，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，加強(qiáng)聯(lián)合與合作，引入合作對(duì)象的先進(jìn)教學(xué)手段、管理方式促進(jìn)自身的改革；整合優(yōu)秀成教辦學(xué)資源，既面向社會(huì)，又面向?qū)W生，拓寬受眾群體空間范圍，形成多元化發(fā)展。

2.2與時(shí)俱進(jìn)，完善和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃

2.2.1不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程計(jì)劃

成教機(jī)構(gòu)想要達(dá)成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，切合自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求調(diào)整課程計(jì)劃，為學(xué)員提供豐富、生動(dòng)、實(shí)用的課程內(nèi)容。

2.2.2明確培養(yǎng)目標(biāo)，遵循原則調(diào)整計(jì)劃

成人高等學(xué)歷教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，遵循實(shí)踐性，先進(jìn)性的原則，靈活設(shè)置課程，專(zhuān)業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)行為能力。

2.2.3完善考核、評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)質(zhì)量

在考試上，注重將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，將考核的重點(diǎn)放在考察學(xué)生的實(shí)踐能力上，同時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度，完成作業(yè)的效果加入綜合考核中；在評(píng)價(jià)上，制定反映教學(xué)實(shí)際效果的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)效果反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的效果提供信息數(shù)據(jù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3優(yōu)化師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

2.3.1突破教師資源的局限性，打造專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)

教師是成人學(xué)歷教育的主體，是教育教學(xué)質(zhì)量的核心，“雙師型”教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)是建設(shè)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的主要目標(biāo)。而穩(wěn)定性和專(zhuān)業(yè)性的不足是成人高等學(xué)歷教育師資隊(duì)伍建設(shè)的一塊短板，在保持專(zhuān)職隊(duì)伍穩(wěn)定性的前提下，打造具有專(zhuān)業(yè)特色的兼職隊(duì)伍，保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，滿(mǎn)足教學(xué)需求。

2.3.2以人為本，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

建立與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)、進(jìn)修，在教師進(jìn)修的學(xué)習(xí)時(shí)間、費(fèi)用等方面提供優(yōu)惠政策；有針對(duì)性的更新、拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿(mǎn)足課程教學(xué)教研的工作需求。同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)教師遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

成人高等學(xué)歷教育是構(gòu)筑終身教育體系，建設(shè)和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石，在推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)十三五計(jì)劃培養(yǎng)人才的過(guò)程中肩負(fù)著深遠(yuǎn)的歷史使命，只有不斷改革，勇于創(chuàng)新，積極探索，始終保持主體的先進(jìn)性、長(zhǎng)效性，才能獲得自身的可持續(xù)發(fā)展。

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