詹蘇南

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育以及新課程改革進(jìn)程的逐漸發(fā)展，對(duì)當(dāng)前的教育要求越來越高。不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，更重要是要保障學(xué)生的身心愉悅，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)體育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)生“德智體美”教學(xué)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生在身心愉悅的過程中積極地參與到體育教學(xué)中是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)需要探究的問題。由于小學(xué)生的身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)力不足，如果不科學(xué)、不合理的體育鍛煉容易導(dǎo)致學(xué)生反感體育學(xué)習(xí)，從而在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生煩躁以及抵制舉動(dòng)，不利用教學(xué)的正常開展。所以，本篇文章主要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)進(jìn)行探究，以期通過正確的教學(xué)方式不斷激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式

小學(xué)生正是身體成長和發(fā)育的重要階段，良好的體育鍛煉能夠保障學(xué)生的身體健康發(fā)展，從而為學(xué)生今后的成長奠定基礎(chǔ)。因此在小學(xué)階段開展有效的體育教育是非常必要的。但是由于小學(xué)生的各種特點(diǎn)，需要教師在開展體育教學(xué)的過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過程中，不斷增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更有利于相關(guān)教學(xué)措施的開展，也能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義

學(xué)習(xí)興趣不僅對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有重要意義，對(duì)于教師的教學(xué)也具有非常大的影響?？偟膩碚f，在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有以下幾個(gè)方面的意義。

（一）有利于保障學(xué)生的身心健康發(fā)展

良好的心態(tài)是保障學(xué)生健康成長的前提。小學(xué)生由于剛剛接觸生活和學(xué)習(xí)，對(duì)外界的環(huán)境非常敏感，同時(shí)自己的內(nèi)心也是非常脆弱的。這時(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中接收到的知識(shí)不感興趣或者是被壓迫學(xué)習(xí)，勢必對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大的傷害[1]。就體育教學(xué)而言，如果教師在教學(xué)過程中壓制學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行有效方法的疏導(dǎo)，學(xué)生對(duì)體育課就會(huì)產(chǎn)生抵制心理，在心理上就會(huì)畏懼體育，不參與到體育鍛煉中。學(xué)生得不到有效得鍛煉，身體素質(zhì)就會(huì)得不到有效發(fā)展，身心健康也得不到保障。由此可見，只有在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自由、自主地參與到體育學(xué)習(xí)中，才能夠更好地開展教育活動(dòng)，更有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）有利于保障學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展

通過學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。通過體育鍛煉，能夠使小學(xué)生始終保持著吃苦耐勞、積極樂觀的心態(tài)。比如在體育教學(xué)中，通過小組合作教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及承受能力，保障學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，使學(xué)生不斷得到成長和提高，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

（三）有利于樹立學(xué)生的終身體育意識(shí)

在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不斷加深，在不斷的體育知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生開始逐漸意識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體的好處以及其它的深遠(yuǎn)意義，有利于樹立學(xué)生正確的體育觀念，形成終身體育鍛煉意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在體育鍛煉中終身受益。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的有效措施

在意識(shí)到激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生成長的意義以及激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)體育教學(xué)的意義之后，更應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷增強(qiáng)體育教師的意識(shí)，更新教學(xué)觀念，用不同的教學(xué)方式開展教學(xué)，著力于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更好地參與到體育學(xué)習(xí)中來。

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保障學(xué)生對(duì)體育科目產(chǎn)生興趣的前提和關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)識(shí)大多還處于感性認(rèn)識(shí)層次，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是停留在事物的表面上。比如在生活中，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的人做朋友，對(duì)不感興趣就會(huì)討厭。這在小學(xué)生群體中非常普遍。所以，在師生關(guān)系中也是如此，所謂“愛屋及烏”，如果學(xué)生對(duì)體育老師有好感，認(rèn)可體育老師，就會(huì)積極地參與到體育學(xué)習(xí)中[2]。因此，體育教師應(yīng)該積極地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生和諧地相處，成為學(xué)生的大哥哥、大姐姐，讓學(xué)生能夠喜愛老師，能夠通過個(gè)人的人格魅力感染以及引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方式是多種多樣的。比如理解學(xué)生，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生、幫助學(xué)生等等，都會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師的好感，從而依賴教師，積極地參與到教師的教學(xué)內(nèi)容中，提高教學(xué)效果。

（二）在體育教學(xué)中充分開展游戲教學(xué)法

游戲可以說是每一個(gè)學(xué)生的重要愛好。成年人尚且愛好游戲，更何況是涉世未深的小學(xué)生呢。所以，體育教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求積極地開展游戲教學(xué)，通過游戲教學(xué)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)。比如在鍛煉學(xué)生的耐力時(shí)，如果用傳統(tǒng)的跑步的方式，學(xué)生肯定會(huì)感到痛苦，一時(shí)之間怨聲載道，盡管學(xué)生還是會(huì)進(jìn)行練習(xí)，但是難免心里不滿，這就違背了身心愉悅這一教學(xué)原則。這時(shí)，教師就可以充分利用傳統(tǒng)的游戲“丟手絹”來對(duì)學(xué)生的耐力進(jìn)行練習(xí)[3]。制定相應(yīng)的規(guī)則：比如手持手絹的人必須圍著人群跑三圈之后才能夠丟手絹，并且下一次被丟手絹的人要不是同一個(gè)。在這樣的規(guī)則下，在游戲氛圍的襯托下，學(xué)生的參與熱情就會(huì)很高。對(duì)于小學(xué)生來說，就可以讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中達(dá)到鍛煉學(xué)生耐力的目的。這跟傳統(tǒng)的跑步教學(xué)方式相比，操作性更強(qiáng)，學(xué)生的參與積極性更高。

（三）開展體育知識(shí)競賽活動(dòng)

小學(xué)生通常都有很強(qiáng)的好奇心和好勝心。教師就可以充分利用學(xué)生這兩個(gè)心理，在體育課的時(shí)候積極地開展體育知識(shí)競賽活動(dòng)。開展體育知識(shí)競賽活動(dòng)在一定程度上擺脫了體育教學(xué)中不重視理論知識(shí)教學(xué)的狀況，利用知識(shí)競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生正確的體育知識(shí)，提高體育教學(xué)的有效性。在開展知識(shí)競賽的過程中，教師要設(shè)置一定的獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠充分地表現(xiàn)自己。比如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時(shí)候，教師就臨時(shí)組織一個(gè)知識(shí)競賽活動(dòng)，如：短跑的起源，短跑對(duì)人的作用等等，讓學(xué)生參與搶答，不管有沒有回答正確，都應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生在短跑的過程中就會(huì)聯(lián)想起短跑對(duì)人身體作用，從而認(rèn)真對(duì)待這次體育鍛煉，有效加強(qiáng)教學(xué)效果。

結(jié)語

總的來說，體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保障教學(xué)有效的關(guān)鍵所在。所以，體育教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，利用游戲教學(xué)法以及開展知識(shí)競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯俊安.小學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].中國校外教育，2016，（06）：162.

[2]吳為英.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生的興趣培養(yǎng)思路研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014，（24）：134.

[3]吳茂杰.芻議小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，（10）：118-119.