劉嘉麟

摘 要：在中學(xué)階段，為了提高體育課堂教學(xué)的有效性，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸滿足學(xué)生和新課程改革的需求，推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。目前，由于受到時間和次數(shù)的限制，教師要想在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

在當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)中，存在著一個普遍的問題，大多數(shù)學(xué)生的文化課成績良好，但是身體素質(zhì)較差，這主要是教學(xué)體制造成的。如果沒有良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績再好也沒有用，也無法真正投入學(xué)習(xí)中。所以，為了加強(qiáng)學(xué)生身體健康的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有一個健康的體魄，教師有必要提高體育教學(xué)課堂的有效性，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的個性化需求及新課改要求設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的有效性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。接下來將針對目前我國中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策。

一、中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，盡管我國在體育教學(xué)方法上有了一定的創(chuàng)新和進(jìn)步，但是仍出現(xiàn)一些問題。在中學(xué)體育教學(xué)中還存在著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)課堂上失去了主動性和獨(dú)立性，在教學(xué)過程中，教學(xué)方法單一，忽視了學(xué)生的個性化差異。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣和個性化需求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，采用不同的教學(xué)方法。

（二）應(yīng)試教育思想較為刻板，使得體育教育功能無法完成

由于受到教學(xué)體制的影響，應(yīng)試教育的思想對學(xué)校的影響相對較深，導(dǎo)致學(xué)校只注重學(xué)生文化課的成績，而忽視了體育教學(xué)的重要性。目前，學(xué)校缺乏對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為主要的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生只能被動的接受教師的講解，沒有真正參與到體育教學(xué)中，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不明顯，同時影響了學(xué)生自身體育意識的形成，最終阻礙了學(xué)生健康全面的發(fā)展。[1]

二、提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

在體育教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行知識講解、動作示范和練習(xí)的同時，還應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提出問題。為了提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性，教師在體育教學(xué)過程中，可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖片等教學(xué)工具，刺激學(xué)生的感官，將抽象的事物形象化、具體化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。為了提高體育教學(xué)有效性，教師可以采用趣味性的教學(xué)方法，注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)模式。例如，在學(xué)習(xí)“單手肩上投籃時，讓學(xué)生明白課程內(nèi)容的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到此動作可以活絡(luò)全身的多個關(guān)節(jié)，運(yùn)動時需要掌握節(jié)奏，動作較為復(fù)雜。在教學(xué)之前，教師可以借助多媒體，展現(xiàn)籃球比賽和此動作的教學(xué)分析視頻，重復(fù)、慢放單手肩上投籃這個鏡頭，定格在助跑、跳起、蹬腿、伸直、彎曲、拔動等幾個關(guān)鍵的動作點(diǎn)上，從而配備關(guān)于動作要領(lǐng)的文字和圖片，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，以促進(jìn)學(xué)生觀看比賽的過程中記住課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高課堂體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。[2]

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師過多的講解體育技能，忽視了學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫離。在體育教學(xué)課堂上，過多的講解體育技能和技巧，使得整個課堂氣氛很沉悶，學(xué)生感到很壓抑，學(xué)生只能被動的接受教師機(jī)械化的教學(xué)，從而消滅了學(xué)生對體育的興趣愛好。伴隨著新課改的逐漸實(shí)施，要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，更多的是站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受體育的魅力，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切資源進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生利用身邊的事物進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，利用生活中易拉罐作為投擲物，進(jìn)行投擲訓(xùn)練。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加爬山活動，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)生生活，使學(xué)生在生活中感受到體育的魅力，熱愛體育運(yùn)動，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果。

結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)體制的深化改革，要求學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生只有擁有一個健康的體魄，才能真正投入到文化課的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性化需求，結(jié)合學(xué)生的興趣喜好，開展趣味性的體育教學(xué)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智勇.如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究[J].現(xiàn)代交際，2016，（05）：211-212.

[2]謝天豹.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技，2015，（10）：58-59+61.