董菁

摘 要：高中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，作為高中英語老師，不僅要注重對高中學(xué)生英語知識的傳授，還要注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是一種能力培養(yǎng)，對學(xué)生的思維方式、人文教育以及性格習(xí)慣等都有著不可忽視的影響和作用。因此，作為高中英語老師，應(yīng)該在教授英語知識的同時提高對學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語；素質(zhì)教育；方法途徑

本文根據(jù)目前我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，對如何在英語授課中潛移默化地進(jìn)行素質(zhì)教育，進(jìn)行以下幾點方法淺談。

一、教育太過功利狹隘

在現(xiàn)代教育背景下，很多老師習(xí)慣于有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如考試經(jīng)?？寂c非謂語動詞相關(guān)的知識，那么老師一定會反復(fù)強調(diào)與非謂語動詞相關(guān)的知識，給學(xué)生安排相關(guān)的練習(xí)習(xí)題。其他方面的知識就會忽略和減少練習(xí)。再比如，很多老師習(xí)慣于表揚學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，把優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)或者是試卷公開展示，甚至讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生進(jìn)行抄寫等做法，都在一定程度上不利于學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生在這種功利化的教育背景下，容易變得焦躁，患得患失，甚至懷疑自己以及失去自信。所以說，作為高中英語老師一定要在教學(xué)的同時全面提高學(xué)生素質(zhì)教育，減少功利化教育對學(xué)生的負(fù)面影響。比如說上文提到的，如果非謂語動詞是考試的重點，老師可以著重強調(diào)一下如果學(xué)生有不懂或者疑問的地方，老師應(yīng)該觸類旁通地進(jìn)行指導(dǎo)和教授，而不是像很多高中英語老師常說的那樣：“這個不是教學(xué)的重點，如果你們有問題，可以課后解決?！边@樣只會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師也不要總是在話語和行為中過分地將學(xué)生分為好學(xué)生和壞學(xué)生，對成績好的學(xué)生鼓勵教學(xué)是沒有錯的，但是不應(yīng)該在鼓勵中打擊到學(xué)習(xí)成績不太理想學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)自信心。老師在教學(xué)中對成績不太理想的學(xué)生應(yīng)該采取鼓勵教育，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，建立自信。只有這樣，才能夠避免教育太過功利化，避免讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度過于狹隘。這是廣大英語老師在教學(xué)中應(yīng)該普遍注意的問題。

二、興趣培養(yǎng)和語言文化背景教育的缺失

英語作為一門語言課程，不僅需要學(xué)習(xí)其語法知識，對單詞短語有一定量的積累，對閱讀聽力等學(xué)習(xí)板塊需要著重培養(yǎng)提高，還需要對其文化背景等內(nèi)容有一定程度的了解。但是目前我國高中英語課程教學(xué)中，很少有為學(xué)生講解英語文化背景知識的課堂環(huán)節(jié)。很多老師只注重學(xué)校的課時安排，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，甚至有的老師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，會在一定程度上過分強調(diào)對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生厭惡英語課，反感英語老師，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣。這些都是因為英語老師缺乏對學(xué)生精神層面上學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識引起的。所以說，作為高中英語老師，在對學(xué)生進(jìn)行知識傳輸?shù)耐瑫r，也要注重學(xué)生精神層面和人文層面的教育。比如說，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以組織一定的朗誦和辯論活動，讓學(xué)生參與其中，積極展示自己的才能。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，潛移默化中灌輸英語文化知識。另外，老師還可以利用多媒體豐富教學(xué)方式，改變以往的黑板板書教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到新意和創(chuàng)新。對于多媒體的操作實施，老師要盡量利用多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高參與性。比如說，與“萬圣節(jié)”有關(guān)的閱讀內(nèi)容，老師往往會對閱讀中的句型以及語法知識進(jìn)行深入剖析和教學(xué)，如今為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的人文素質(zhì)，老師可以給學(xué)生播放與萬圣節(jié)相關(guān)的視頻或者是展示圖片，使學(xué)生深入了解異國風(fēng)情和文化特點。這些方法都能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加深學(xué)生對外國文化的了解，從而更好地提高課堂效率以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、建立友好和諧的師生關(guān)系和課堂

新時代教育背景下的學(xué)生，對課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣很大程度上與老師個人魅力有關(guān)。如果學(xué)生喜歡一個老師，則會“愛屋及烏”，也喜歡這個老師教授的學(xué)科；反之，如果對一個老師的印象不好，則會在這個老師授課的課堂上沒有積極性和學(xué)習(xí)熱情。因此，作為高中英語老師，在授課的同時，也要努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用良好和諧的師生關(guān)系來促進(jìn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。比如說，老師要多鼓勵學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅在課堂上，課后也要多與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生想法，和學(xué)生成為朋友。只有這樣，學(xué)生和老師之間才能達(dá)成默契，才能有利于學(xué)生從心理上接受老師，接受英語老師所教授的學(xué)科。良好和諧的師生關(guān)系，也是素質(zhì)教育中不可忽視的環(huán)節(jié)，只有抓住每一個素質(zhì)教育的細(xì)節(jié)，才能夠更好地提高高中英語課堂教學(xué)水平，以及在教學(xué)的同時全面貫徹素質(zhì)教育。

作為高中英語老師，首先應(yīng)該意識到素質(zhì)教育不應(yīng)該是單獨拿出來教學(xué)授課的內(nèi)容，而是融入在平時的教學(xué)和生活接觸的點點滴滴中。另外，新課改的實行對學(xué)生的素質(zhì)要求也不僅僅停留在單一的考試層面上，更要求學(xué)生有著相對成熟的心理素質(zhì)、對文化的理解以及對語言知識的實際運用，這些都是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

胡素平.在高中英語課文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育[J].教育界，2011（28）.