肖鵬

摘 要：當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，尤其是中國加入世貿(mào)組織之后，國際的合作交流也更加的頻繁，英語的教育教學(xué)也越來越受到人們的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程改革的不斷深化，英語作為高中階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)思想、觀念及方法上都出現(xiàn)了很大的變化，一時(shí)間，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課程改革的不斷深化，英語作為高中階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)思想、觀念及方法上都發(fā)生了很大的變化。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念和方式根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變也并非是一朝一夕的事情。尤其是高中階段，學(xué)生面臨激烈的高考大關(guān)，如何能在遵循新課程理念的同時(shí)，有效地提高學(xué)生的英語成績(jī)，成為我們英語教師當(dāng)前需要重點(diǎn)思考的課題。以下簡(jiǎn)要分析了高中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)這些問題，提出了一些相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望能為提高高中英語課堂教學(xué)效率略盡綿力。

一、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定到現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間了，在具體實(shí)施的過程中，它雖為教師的教學(xué)思想和方法提供了一定的有效指引，同時(shí)也取得了一些喜人的成績(jī)，但也沒有從根本上完全解決高中英語教學(xué)中存在的一些問題。

1.教學(xué)觀念的滯后

雖然新課程改革如火如荼，多數(shù)教師也都與時(shí)俱進(jìn)加入了改革的行列，深入地學(xué)習(xí)新課程理念并不斷改善自己的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生主體性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，其中也有很多是“穿新鞋，走舊路”，依舊沿用傳統(tǒng)熟悉的教學(xué)模式，并沒有真正地踐行新課程的理念和觀念。表現(xiàn)為，在高中英語課堂教學(xué)中，依舊以教師的講解、翻譯，學(xué)生的被動(dòng)接受為主，很少涉及合作、探究、自主的新型學(xué)習(xí)形式。

2.教師能力的不足

教師作為英語知識(shí)的主要傳播媒介，其教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)的效率。尤其是在新課程改革的大背景下，對(duì)于教師各個(gè)方面的能力都提出了更高的要求。然而實(shí)際上，很多教師的知識(shí)元素雖多于學(xué)生，但是知識(shí)量卻非常有限。同時(shí)，教師駕馭教材的能力也比較低，基本上完全依賴于英語教材和大綱，不能有效地開發(fā)其他的教學(xué)資源。

3.教學(xué)設(shè)施的匱乏

英語是一門語言類的學(xué)科，“聽、說、讀、寫”每一樣都非常的重要。其中“聽”對(duì)于學(xué)生來說，是比較困難的問題。一方面由于學(xué)生生活中沒有英語的語言環(huán)境，很少聽英語并進(jìn)行英語對(duì)話；另一方面就是由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的制約，缺乏聽力設(shè)備。因此，學(xué)生很少進(jìn)行聽力方面的練習(xí)，容易在聽力上失分，影響學(xué)生的英語成績(jī)。

4.學(xué)生興趣的缺失

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生自主、積極從事英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。相對(duì)于漢語來說，英語作為第二語言，學(xué)習(xí)起來比較困難，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)感覺吃力，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高中英語課堂教學(xué)的對(duì)策思考

1.更新教學(xué)觀念

思想是行為的先導(dǎo)。在高中英語課堂教學(xué)中，教師只有摒棄了傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課程改革的理念，才能用正確的思想指導(dǎo)自己做出正確的教學(xué)選擇和行為，從而提高教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以一組為單位，搜集相關(guān)的詞匯并解釋。這樣，不僅能有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解程度，而且還能在生生的溝通學(xué)習(xí)中，提高團(tuán)體意識(shí)和合作能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2.提高教學(xué)能力

教師是高中英語教學(xué)的重要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)任務(wù)能否完成，及能否有效提高學(xué)生的英語能力及水平。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極參與省、市以及學(xué)校組織的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升自身的知識(shí)儲(chǔ)量以及教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)多組織一些教師交流活動(dòng)，或是通過觀摩名師公開課等形式，為英語教師充電。

3.完善教學(xué)設(shè)備

由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生，都將升學(xué)率作為選擇學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)地，教師乃至學(xué)校，也都更加注重升學(xué)率的問題，而忽略了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高，尤其是英語聽力。因此，學(xué)校要關(guān)注并不斷地完善和更新學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，支持教師采用多媒體的形式播放相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容。也可以在校園內(nèi)增設(shè)英語廣播，這樣一來既有效鍛煉了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的課間生活。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這件事占據(jù)了他基本上每一天的大部分時(shí)間，在他們眼中的學(xué)習(xí)，是機(jī)械的、單一的、枯燥且無聊的，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在高中英語教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如引入小游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等等。

此外，教師還應(yīng)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性和用途，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

參考文獻(xiàn)：

丁月芳.淺談高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革思考[J].新課程：中學(xué)，2014（3）：108-109.