王洪亮

摘 要：在高中物理課堂教學中，如何調(diào)動學生的學習主動性，成為相關教育者需要重點思考的問題。立足于高中物理課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了“高中物理課堂教學中如何調(diào)動學生的學習主動性”這一問題。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；學習主動性；問題；策略；興趣

在高中物理教學中，課堂教學中教師的教學內(nèi)容和教學方式很大程度上影響了學生的學習興趣和主動性，而學生提高物理學習能力的前提就是學習物理的主動性，主動探究物理，主動建立知識架構等。因此，如何提高學生在學習物理時的學習主動性成為每一個物理教師需要思考的問題。

一、教學內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣

1.貼近實際的物理教學

很多學生認為物理難學是因為其復雜又難以理解的邏輯推理過程，而多數(shù)物理原理都是易于理解的，教師在教學時，要幫助基礎不好或者缺乏自信心的學生找到學習物理的切入點，逐漸理解整個物理的知識框架，由淺入深，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性。因此，教師在教學時，可以從生活中找到相關的物理知識幫助學生理解其物理原理，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學習興趣。例如，在學習時間與位移時，學生經(jīng)?；煜烦膛c位移，在之后的學習中將路程錯用為位移，難以糾正。這時學生剛剛進入高中學習，教師要適當降低學習難度，先引出例子，通過例子幫助學生分清路程與位移之間的區(qū)別與聯(lián)系。我們在走路時，從教學樓走到食堂吃飯，再從食堂回到寢室睡覺，那么從教學樓到寢室就是學生的位移，而整個運動過程則是路程，通過簡單的例子代替冗長又晦澀難懂的概念表達，幫助學生快速區(qū)分，這樣貼近實際的物理教學才能夠提高學生的學習興趣。

2.巧用實驗培養(yǎng)學生主動性

實驗教學作為物理教學的一部分，在歷年的高考中都占據(jù)了很大的一部分，因此，實驗能力對于學生綜合能力的提升都有很大幫助。如果教師能夠把握住實驗教學，幫助學生在實驗教學中找到學習物理的樂趣，就能以此來培養(yǎng)學生的學習主動性，并通過實驗現(xiàn)象對其背后的實驗原理產(chǎn)生興趣，例如，在勻變速直線運動的學習當中，可以通過探究小車速度隨時間變化的規(guī)律，引出勻變速直線運動的特點。教師可以找一塊木板、一輛小車，進行簡易實驗，將木板一邊墊起，通過不同高度來研究影響小車運動的因素，首先利用緩緩的坡度放大運動細節(jié)，讓小車慢慢地加速，看到勻加速與勻速和變加速的區(qū)別，之后再改變其他條件，對比觀察。同時，教師還可以給學生自己動手操作的機會，學會通過實驗進行總結，對比實驗現(xiàn)象來分析其原理，并在這個過程中提出問題，實驗對比理論教學來說，更容易吸引學生的注意力，教師通過實驗教學，可以強化學生對物理本質(zhì)的理解，漸漸消除對物理邏輯的排斥，甚至發(fā)現(xiàn)學習物理的巧妙和樂趣，激發(fā)學習主動性。

二、高效的教學方式

1.良好的師生關系

好的教師在教學時會因材施教，這就要求教師對學生的學習情況和學習特點有充分的了解，建立良好的師生關系是教師高效教學的第一步。想要提高學生學習物理的主動性，激發(fā)學習興趣，首先要讓學生喜歡物理教師，在了解教師后，慢慢地對物理課產(chǎn)生好感，才更有動力去聽課。另外，教師通過與學生的交流，可以找到多數(shù)學生的學習難點，對教學計劃適當調(diào)整，還可以傾聽學生在學習時遇到的問題，幫助他們高效地學習。在交流中，學生還可以對教師的教學提出意見，并站在學生學習的角度給予教師教學提出可以改進的地方，讓學生與教師之間更加默契，教師高效教學，學生高效地學習。

2.合作自主的學習氛圍

傳統(tǒng)的教學當中，教師作為整個課堂教學的中心，引導著每一個學生的學習，學生則是教師的聆聽者，在這樣的教學中，就會造成教師一味地講，學生一味地聽，沒有互動，也沒有學生的參與感，教師和學生的思路很容易在這個過程中偏離。創(chuàng)新的教學方式下，教師要意識到合作學習的重要性，將課堂主動交給學生，給予學生表達自己觀點的空間。在合作學習中，學生可以向自己的同學提問，表達自己學習中的難處，讓學生能夠打好物理學習基礎。另外，當學生對同一個問題有不同的看法時，能夠相互交流，通過思維的碰撞汲取別人好的想法，并提出其思考中的漏洞，在這個過程中相互補充，完善思維。合作學習的同時還要注重學生的自主學習空間，讓學生在課堂上有時間對剛剛學習的知識進行反思吸收，將問題當堂解決，學生的自學能力可以幫助學生在今后的學習中不再依賴教師和同學，學會主動思考和探究，培養(yǎng)學習的主動性。

教師在教學過程當中，要站在學生的角度幫他們著想，將難度較大的知識轉(zhuǎn)化為學生可以接受的內(nèi)容，幫助學生打好學習基礎，讓學生建立學習自信心，從教學內(nèi)容和教學方式兩個方面進行改革，將物理課堂教學變得更加精彩有效，從多角度幫助學生培養(yǎng)學習主動性，從而逐漸做到高效學習，最后提高物理學習的綜合能力。

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