王瑜

摘 要：小學語文在整個小學教學體系中都是一門重要的學科，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、情感意識以及語言基礎都有重要意義。隨著新課程改革進程的不斷加快，小學高年級的語文教學也應該跟隨新課程改革的需要轉變教學方式和教學理念，充分以新課程改革為基準，學習新課程理念，促成小學語文高年級語文教學的轉變和創(chuàng)新，從而提高小學高年級語文教學質量。本篇文章主要針對新課程理念背景下小學高年級語文教學進行相應的探究和分析，從而從不同程度，依托新課程理念促使小學高年級語文教學的有效性，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文；教學措施；新課程

新課程教學理念是我國教育發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，更是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要指導理論，對我國的教學具有里程碑意義。在新課程背景下，一切都是新的，新的教學理念，新的教學方式。這就要求教師在實際教學過程中懂得取舍，以新課程理念為教學依據(jù)，實施教學方式的創(chuàng)新和改革，從而使當前小學高年級的語文教學符合新課程教學理念的需要，滿足新課程背景下的教目標。但是，目前在新課程背景下的小學高年級語文教學中還存在很多問題，需要相關教學工作者進一步探究和摸索，才能使小學語文高年級的教學更好地切合新課程理念實際。

一、以新課程理念為基準，重視學生在課堂中的主體地位

《新課程》中明確指出：在教學過程中，要充分尊重學生在課堂中的主體性，引導學生自主、自覺地學習，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方式。新課程改革要求在小學語文教學中，以學生為中心展開教學，通過相應的教學方式全面培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、學習能力以及知識的應用能力。要想實現(xiàn)這一教學目標，就必須要在實際的教學過程中尊重學生的在課堂中的主體地位，體現(xiàn)出學生的學習主動性，教師運用正確的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生發(fā)揮自身的主管能動，主動積極地參與到教學中，進而主動探索、主動學習。[1]因此，在當前背景下，教師要轉變教學觀念，擯棄傳統(tǒng)教學中教師占據(jù)主體地位的方式，教師要有較高的思想覺悟，懂得“放權”，退居到引導者的位置，教給學生正確的學習方式，讓學生在課堂中大膽發(fā)表自己的想法，提高學習興趣，進而優(yōu)化教學。

二、使用現(xiàn)代化的教學手段

在教學中，教師要合理地運用現(xiàn)代化的教學方式。隨著科技技術的發(fā)展，多媒體教學方式已經(jīng)被廣泛地應用到教中，充分使用多媒體教學方式，能夠更好地實施教學，提高教學的有效性。[2]比如在教學五年級上冊中第七單元的《圓明園的毀滅》這一教學內(nèi)容時，教師就可以運用多媒體播放短片，用動畫或是相應的視頻向學生呈現(xiàn)出“圓明園”的本來面目，讓學生感受到中國建筑藝術的造詣。然后再用多媒體播放圓明園毀滅后的影像，讓兩者之間形成巨大的反差。讓學生對課文內(nèi)容的理解更為深刻，提高教學的有效性。同時，在音頻和視頻等多種多媒體元素的體現(xiàn)下，讓文章內(nèi)容形象深刻地出現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的興趣，從而提高小學語文教學的質量。

三、增加學生的課外閱讀量

語文教學是一門厚積薄發(fā)的課程，需要學生在平時的教學過程中積累大量的素材，而不僅僅是局限于語文教材的學習。對于小學高年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，基礎的字詞已經(jīng)基本掌握，能夠滿足大多數(shù)的課外讀物閱讀需要。在《新課標》中也明確指出，在小學語文教學過程中，要培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣和愛閱讀的閱讀興趣，加大學生的閱讀量，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，讓學生在課外閱讀中構建自己獨有的知識體系，通過掌握相應的閱讀方式，獲取自己想要的知識，從而促進學生的語文學習。高年級的學生已經(jīng)通過一段時間的系統(tǒng)、規(guī)范的學習，有一定的感知、思維、記憶和想象能力。教師在教學的過程中引導學生進行課外讀物的閱讀，能夠刺激學生的大腦，就能一步促進學生思維的發(fā)揮，豐富學生的知識儲備，從而在教學過程中更容易理解教學內(nèi)容。在引導學生進行課外讀閱讀的時候，要從以下幾個方面入手：

首先，所推薦和引導的課外讀物要語言規(guī)范、積極向上、催人上進的書籍。比如《童年》、《少年維特之煩惱》、《三寄小讀者》等書籍，學生能夠通過這些書籍的閱讀，得到自己想要的東西，進而構建自己的知識體系。[3]

其次，課外度的體裁要具有豐富多才行，比如詩歌、散文、小說等，讓學生接觸更多的文學載體，充實學生的學習生活。

結語

總的來說，在新課程背景下，小學語文高年級的語文教學，不管是在教學方式上還是教學理念上都應該得到較大改觀。教師應該深入學習新課程教學理念，在教學過程中不斷進行教學方式的創(chuàng)新，通過轉變教學方式，豐富教學內(nèi)容，通過培養(yǎng)學生的課外閱讀等方面教學轉變，夯實學生的基礎。使教學方式符合小學高年級學生的學習特點，不斷提高教學質量。

參考文獻：

[1]張新星.對新課程理念下小學語文課堂教學的思考[J].中國校外教育，2012，35：91.

[2]丁良月，王進高.關注個性走進生活注重過程——新課程理念下小學語文教學的轉型[J].臨滄師范高等?？茖W校學報，2012，04：109-111+131.

[3]羅俊杰.新課程理念下小學語文課堂教學評價藝術研探[J].內(nèi)江科技，2010，09：194-195.