車(chē)長(zhǎng)為

摘要：初中作為一直是初中生的一個(gè)難點(diǎn)，正如學(xué)生常常說(shuō)道：“語(yǔ)文怕作文，數(shù)學(xué)怕方程?！笨梢?jiàn)作文在學(xué)生中的地位，為了應(yīng)付中考，就必須讓作文獲得一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，但是這樣提高呢？很多學(xué)生都有這樣的嘗試，就是效果不明顯。我結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談初中語(yǔ)文作文提分技巧。

關(guān)鍵詞：初中作文 難點(diǎn)解析 得分策略

一、要解決扣題的問(wèn)題

很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，都想當(dāng)然的注重于自己的構(gòu)思，一個(gè)文章構(gòu)思的確很重要，但是對(duì)于考試作文而言，卻不能注重于構(gòu)思，首先第一步是審題，緊扣題目 要求在應(yīng)試教育的體系下，學(xué)生對(duì)于敘事已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，但是在考場(chǎng)作文中，一方面要結(jié)合題目，另一方面要把這個(gè)題目的思想表達(dá)出來(lái)，還要將事情敘述完整，這是有很大難度的。在寫(xiě)作中這樣運(yùn)用素材，運(yùn)用什么樣的素材，都是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)。[1]

所以，第一步應(yīng)該是審題，扣題，然后在構(gòu)思思路。比如作文考題是：伴我成長(zhǎng)，有些孩子寫(xiě)名人伴我成長(zhǎng)，構(gòu)思挺好的，可是在寫(xiě)的時(shí)候只寫(xiě)了名人的成長(zhǎng)，而沒(méi)有跟自己的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，好構(gòu)思寫(xiě)出來(lái)卻變成了跑題文。

其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題很容易，在寫(xiě)完一件事的時(shí)候，回答這樣一組問(wèn)題就行了?！澳銓?xiě)了一件什么事？這件事給了你怎樣的感受？為什么看到這個(gè)題目你想到這件事？”在這個(gè)大問(wèn)題中包含了事件的主要內(nèi)容，事件表達(dá)的中心及對(duì)題目的分析。[2]

二、寫(xiě)作文采問(wèn)題

寫(xiě)作很多人都認(rèn)為要有很好的文采，的確，在考場(chǎng)作文中寫(xiě)作，也需要文采，但是在有限的篇幅里，有限的時(shí)間里，完成一個(gè)純文學(xué)的作文有點(diǎn)不可能。第二個(gè)就是考場(chǎng)作文考察的不只是學(xué)生的文采，考場(chǎng)作文過(guò)多地注意事件的敘述，注語(yǔ)言是否符合邏輯清楚，構(gòu)思是否獨(dú)特，條例是否清晰等等。很多學(xué)生的文采其實(shí)都是源自于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和網(wǎng)絡(luò)段子，語(yǔ)句不符合邏輯，而且本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的句子，閱卷老師看到后是很反感的，但是這樣提高作文的文學(xué)價(jià)值，又不運(yùn)用偽文學(xué)讓老師反感呢？最好的就是運(yùn)用名言名句，比如：1.可以把我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句用到文章中，例：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，就像這點(diǎn)點(diǎn)春雨浸潤(rùn)著我的心，溫暖著我。我們背誦的34首古詩(shī)，默寫(xiě)只考五六句，挑一些適合作文的用到文章中，一舉兩得。還可以用你會(huì)背的、課本中沒(méi)有的，表現(xiàn)出你的積累多。

三、解決如何看到題目整合素材的問(wèn)題

怎樣運(yùn)用一個(gè)素材可以給文章增加很多亮點(diǎn)，但是很多學(xué)生在素材的運(yùn)用上都把握不好尺度，要么素材過(guò)于陳舊，沒(méi)有新意，過(guò)于新穎，老師們也是一臉茫然，不知道這個(gè)素材的真實(shí)性，素材引用過(guò)多就顯得文章沒(méi)有自己的想法，引用過(guò)少，就顯得沒(méi)有說(shuō)服力。引用的不適合，就把文章帶跑題，所以，素材的選取就顯得很重要，可以給我們作文加分。

第二類(lèi)就是作文提供的素材的選取和利用，以及解讀，這一類(lèi)往往比上一類(lèi)要難很多，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不知道這樣在提供的素材中找信息，不知道他要我們干什么。例：“深夜苦讀，母親送咖啡。”如果說(shuō)學(xué)生根據(jù)這個(gè)素材擬定一個(gè)題目《母愛(ài)》，僅僅從這個(gè)題目上，這個(gè)學(xué)生的作文給老師的第一印象就是二類(lèi)作文或者三類(lèi)作文。因?yàn)閷?duì)于素材的利用僅僅停留在表面，而且題目保守，陳舊。雖然說(shuō)這是一個(gè)很一般的素材，但是在題目中完全可以不要展現(xiàn)的那么平凡，要讓老師覺(jué)得你對(duì)這個(gè)素材看透了，比如根據(jù)上面的素材擬定題目為《聆聽(tīng)》，這個(gè)題目就可以吸引老師，具體在文章中可以寫(xiě)聽(tīng)到母親送咖啡時(shí)的腳步聲、叮嚀聲、你感受的母愛(ài)，這個(gè)題目加上這樣的構(gòu)思，就顯得你對(duì)這個(gè)素材理解的很透徹；同樣的如題目是《幸福的味道》，就側(cè)重寫(xiě)那濃濃的咖啡味溶進(jìn)了濃濃的母愛(ài)；如題目是《溝通》，就側(cè)重寫(xiě)母親端來(lái)咖啡，靜靜地坐在身旁，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)伴著咖啡香，驅(qū)除我心中的迷霧。不管你擬定什么題目，都要緊扣素材，運(yùn)用素材，才能得到高分，一個(gè)素材從不同角度中去看，可以理解為不同觀點(diǎn)，文章中思路也因此大變。千萬(wàn)不要把一個(gè)素材的不同例子都在文章中面面俱到，不然只會(huì)適得其反。

四、解決文章結(jié)構(gòu)框架的個(gè)性特征問(wèn)題。

文章框架是一個(gè)老師給分的一個(gè)重要依據(jù)，很多學(xué)生都習(xí)慣把文章的基礎(chǔ)框架弄成五段式的結(jié)構(gòu)，但是每一個(gè)人都這樣就顯得循規(guī)蹈矩，沒(méi)有新意，老師一般不會(huì)給給高分。

具體是不是五段式結(jié)構(gòu)主要還是根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)看。這里主要給幾個(gè)建議，僅供參考：

1.開(kāi)頭寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，具有哲學(xué)性，觀點(diǎn)性。

2.結(jié)尾分為兩個(gè)小段，一個(gè)緊扣主題，起到點(diǎn)題作用，與文章主題相互呼應(yīng)。另一個(gè)聯(lián)系生活，升華主旨。

3.正文第三段，與主題和開(kāi)頭相呼應(yīng)，留下懸念。

4.其余大揮筆墨寫(xiě)內(nèi)容。段段緊扣，也可以出其不意，但是要設(shè)計(jì)合理巧妙。

5.各段描寫(xiě)的故事采用不同的描寫(xiě)方法。第一個(gè)故事采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，第二個(gè)故事采用語(yǔ)言描寫(xiě)，第三個(gè)故事采用動(dòng)作描寫(xiě)，在每一種描寫(xiě)中突出每種描寫(xiě)的特點(diǎn)。例如：動(dòng)作描寫(xiě)要運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫(xiě)可以一句一行平行寫(xiě)，還可以加入環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，突出描寫(xiě)使文章讀著生動(dòng)感人。

結(jié)語(yǔ)

初中作文的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的部分，如何應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文，取得高分，是學(xué)生能否進(jìn)入重點(diǎn)初中的一個(gè)關(guān)鍵因素，作文德育工作者的我們，應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，我們不可能給予很多時(shí)間讓他們?nèi)?xiě)作文，只有告訴技巧，讓他們?cè)诳紙?chǎng)中運(yùn)用自如。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)版本圖書(shū)館月度CIP數(shù)據(jù)精選[J]. 全國(guó)新書(shū)目，2013，（10）：94-300.

[2]劉捷，秋如. 藝術(shù)生——謹(jǐn)以此獻(xiàn)給所有心中有夢(mèng)的孩子以及培養(yǎng)他們的人[J]. 時(shí)代文學(xué)（下半月），2013，（04）：4-118.