高偉玉

摘要：信息技術(shù)教學(xué)融于聲、行、色為一體，具有聲像兼?zhèn)?、形象的直觀的優(yōu)勢(shì)，能給學(xué)生提供更多的逼真的感性知識(shí)，借助多媒體，通過(guò)圖文、聲像并茂，形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲，有助于增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力，使學(xué)生看得真切，學(xué)得輕松，記得牢固，更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 優(yōu)化 課堂教學(xué)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)心理學(xué)家克魯杰茨基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)烈的興趣盡可能是出色地完成工作的愿望，不是對(duì)工作的形式主義，冷漠無(wú)情的漠不關(guān)心的態(tài)度，這是活動(dòng)積極的影響能力發(fā)展的必要條件。”興趣是學(xué)好課程的前提，如果教師的教學(xué)充滿(mǎn)興趣性，就能使學(xué)生在愉快的心境下，進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)使用知識(shí)。在多媒體教學(xué)中，能使靜的畫(huà)面發(fā)展到使用動(dòng)的畫(huà)面，有利用人為的情節(jié)發(fā)展，利用真實(shí)的場(chǎng)面。這樣，學(xué)生不但鍛煉了理解能力，而且印象深，不宜忘。要把學(xué)生獲得的知識(shí)變?yōu)榧寄鼙仨毥?jīng)過(guò)練習(xí)，但重復(fù)的練習(xí)是單調(diào)的，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡，厭煩情緒，注意力不易集中，收不到好的教學(xué)效果，更不利于培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)造性。在每節(jié)課的鞏固練習(xí)部分我都精心的設(shè)計(jì)一套形式，活潑新穎，活潑多樣的練習(xí)題。例如在教學(xué)“6的乘法口訣”時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)的，（1）先看多媒體，背乘法口訣（六條腿的蟬的圖），（2）小聲背口訣（3）對(duì)口令（4）再用手勢(shì)來(lái)表示口訣，以上這四個(gè)簡(jiǎn)單易行的練習(xí)，口、眼、手和腦都并用了，口訣，記得很牢固。（5）悄悄地算，多媒體出現(xiàn)算式，（6）進(jìn)行搶答，這是考題口訣簡(jiǎn)單的具體應(yīng)用，（7）在看線(xiàn)段圖列算式編應(yīng)用題，（8）操作并編題，分蘋(píng)果的游戲，這兩種練習(xí)是對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用的深入，通過(guò)學(xué)生，看多媒體，看圖，和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用新知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，從而激發(fā)了學(xué)生的思維的創(chuàng)造性和靈活性。這樣，興趣越濃，學(xué)生觀察得越仔細(xì)，學(xué)生感受就越強(qiáng)烈，教育效果也就更好。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一定要在“趣”上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造情境激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是指教材中不容易理解的地方，是課堂教學(xué)的“攔路虎”，如果解決不好，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，因此在教學(xué)中如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，去突破教學(xué)難點(diǎn)，是優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面，是每位教師必須解決的首要任務(wù)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在解決這方面問(wèn)題上有巨大的優(yōu)勢(shì)。

1.多媒體教學(xué)可使難點(diǎn)化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變生疏為熟悉，達(dá)到化難為易的目的。如，我在教學(xué)“5的乘法口訣”時(shí)，我這樣安排，首先，多媒體出現(xiàn)了啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病的一個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)在治病，再出現(xiàn)，為下面的算式治病，為的是學(xué)生在加法和乘法計(jì)算上避免渾濁，安排這樣兩位“小病人”，3+5=15，4*5=9，讓學(xué)生加以判斷和辨析，如讓學(xué)生來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)，你會(huì)做這樣這道題嗎？這道題有病了，并在哪里？在得數(shù)上，病的原因是什么呢？學(xué)生，看題后，把病的原因找出來(lái)，原來(lái)是把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)了，3+5=8，4×5=20的診斷，這樣，學(xué)生的判斷力和辨析力得到了鍛煉。

2.找朋友，先播放一首歌曲《找朋友》，問(wèn)學(xué)生這首歌是什么歌？學(xué)生回答說(shuō)是“找朋友”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的理解乘法口訣，乘法，算式和加法算式的內(nèi)在聯(lián)系，出了這些題，5×3=15，5+5+5=15，三五十五，學(xué)生拿一卡片去找自己的朋友，找到以后他們認(rèn)識(shí)到，乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，而算乘法，要用乘法口訣，這樣學(xué)生在游戲中又鞏固了一遍新知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體，建立學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

思想家墨子說(shuō)，志不強(qiáng)者，智不達(dá)，我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情，鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，由于小學(xué)生注意力不集中，自制能力弱。于是我設(shè)計(jì)了一些幻燈片來(lái)鍛煉他們的意志，如，競(jìng)賽活動(dòng)的，用幻燈片打出奪紅旗的牌截圖，讓兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做，又對(duì)又快的，紅旗屬于他，這樣激發(fā)的熱情，鍛煉的意志，起到了調(diào)節(jié)的作用。再如，屏幕上出現(xiàn)了定時(shí)做題，限幾分鐘做完。做完后，時(shí)間短的同學(xué)為優(yōu)秀，這樣，給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，鍛煉他們堅(jiān)持不懈的意志。人的意志是在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，小學(xué)生則是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的，讓學(xué)生能繪制出一些講課時(shí)要用的幻燈片，以鍛煉他們?cè)诠ぷ饕庵竞湍芰Γ屗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)受困難之后，更加體會(huì)到成功的輕松愉快，即讓學(xué)生有了更大的興趣，又鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

四、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練

小學(xué)生的求知欲望的產(chǎn)生，要經(jīng)過(guò)好奇求知探索的過(guò)程，通過(guò)多媒體，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能，檢驗(yàn)教學(xué)效果。例如：在講授“時(shí)分秒”的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，讓一名學(xué)生把一天的上課、下課時(shí)間，在鐘擺上擺一擺，利用動(dòng)畫(huà)的技術(shù)把它撥出來(lái)，然后大家看著多媒體，說(shuō)說(shuō)上課下課的時(shí)間，這是一名學(xué)生把一天的作息時(shí)間播出來(lái)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這名同學(xué)的作息時(shí)間。這樣，在認(rèn)識(shí)“時(shí)分秒”的練習(xí)中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)教學(xué)，增大了練習(xí)的密度，也由靜止的、孤立的知識(shí)活躍起來(lái)，由動(dòng)態(tài)的功能使抽象的問(wèn)題直觀化，從而使學(xué)生掌握“時(shí)分秒”有關(guān)的知識(shí)，理解了時(shí)間之間的關(guān)系，這樣訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索能力和創(chuàng)造能力。

五、使用多媒體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，所謂智力是指觀察力，想象力，與思維能力

多媒體教學(xué)是生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利的條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的教材充分感知，活躍學(xué)生的思維過(guò)程，是他們對(duì)所學(xué)教材應(yīng)予理解，便于記憶，因而有助于學(xué)生的技能訓(xùn)練和智力的開(kāi)發(fā)。課堂效率也就提高了。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)的形成，應(yīng)式教育中那種單純的說(shuō)教，苦口婆心不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，利用多媒體教學(xué)可以鮮明，生動(dòng)的形象來(lái)感染學(xué)生，激蕩起心靈，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，明辨是非，樹(shù)立正確的思想，提高學(xué)生的素質(zhì)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)擴(kuò)大了信息量，增強(qiáng)了思維密度，有助于學(xué)生開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。