蒲月華

【摘要】新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師能夠從新的視角展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就有效開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 新視角

對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解是教師的主要職責(zé)，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，而知識(shí)如何從教師順利的實(shí)現(xiàn)向?qū)W生的流動(dòng)需要方法與技巧。新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師能夠從新的視角展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就有效開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角進(jìn)行探析。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效安排

新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一個(gè)新視角，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的管理。在實(shí)際的教學(xué)中，本人也嘗試從有效管理教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，收到了良好的教學(xué)效果。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而教師能否對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，直接影響到課堂教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，一方面教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解；另一方面，還要能夠通過(guò)課堂教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生多種能力的目的。

數(shù)學(xué)作為一門既能夠給學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)科，自然教師在教學(xué)的過(guò)程中肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，如果教師不能對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效管理，通過(guò)有效管理對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，那么，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么教師該如何對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)管理，使課堂教學(xué)更加有效的開(kāi)展呢？一方面需要教師積極的學(xué)習(xí)有效的方法與技巧，另一方面，教師在教學(xué)的過(guò)程中也要不斷進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣才能使課堂教學(xué)更加高效的開(kāi)展。

二、注重反思

一個(gè)人想要取得成功必須先學(xué)會(huì)反思，不管是成功或者失敗，都應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，這樣才能最終取得成功。在新時(shí)期的教學(xué)中為了取得成功，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，從中歸納總結(jié)出有效的經(jīng)驗(yàn)。本人認(rèn)為教師應(yīng)該把握好以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思：

（一）在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思

反思對(duì)教師的有效教學(xué)發(fā)揮著重要作用，首先教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)反思。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多新的情況，因此教師在實(shí)際的教學(xué)中要針對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)而找出有效的應(yīng)對(duì)措施。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，在學(xué)生難以理解知識(shí)點(diǎn)的情況下，更需要教師快速的進(jìn)行思考，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法作出調(diào)整，使知識(shí)點(diǎn)能夠順利的實(shí)現(xiàn)傳遞。

（二）課后進(jìn)行反思

教師不僅要在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行反思，在課后也要有效進(jìn)行反思。教師每上完一節(jié)課都會(huì)有一定的感受，因此教師在課后及時(shí)對(duì)教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，能夠及時(shí)找出教學(xué)或者學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)找出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的答案，為以后更加有效的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升

教師在新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)立的一個(gè)重要教學(xué)理念，就是注重促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。我國(guó)采用的是大班教學(xué)制，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，教師很可能難以照顧到每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。初中是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否在初中階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生以后能否順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。為了提高每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效提升，一方面需要教師投入更多的時(shí)間與精力，另一方面需要教師講究方法與技巧。

在新時(shí)期的教學(xué)中，為了更好的使每一個(gè)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提升，教師可以采用分層教學(xué)法。分層教學(xué)法要求教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，將具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生納入不同的層次，進(jìn)而教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，制定有區(qū)別的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而使學(xué)生得到更加有效的指導(dǎo)，從而更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，切實(shí)達(dá)到通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升的目的。

四、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)規(guī)律

數(shù)學(xué)作為一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生以最少的時(shí)間投入，掌握最多的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，雖然教師引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的意識(shí)較強(qiáng)，然而并不是每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，這就提醒教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程中要掌握方法與技巧。

教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程中，不能單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的講解，更要注重將理論的引導(dǎo)與實(shí)際的解題過(guò)程結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能真正掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，并有效指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越講究效率，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而在初中階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、營(yíng)造有趣的課堂

提高課堂教學(xué)的趣味性能夠達(dá)到多種有效的教學(xué)目的，使學(xué)生更好的感受到收獲知識(shí)的快樂(lè)。提高課堂教學(xué)的趣味性是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，營(yíng)造趣味課堂，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)目的，使學(xué)生在輕松愉快中更好地獲取知識(shí)。

在實(shí)際的教學(xué)中，有助于教師提高課堂教學(xué)趣味性的方法與途徑有很多種，本人認(rèn)為一方面教師要從數(shù)學(xué)學(xué)科本身提高課堂教學(xué)的趣味性，另一方面要通過(guò)外界因素提高課堂教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要能夠有效的進(jìn)行思維活動(dòng)，思維活動(dòng)往往能夠給學(xué)生帶來(lái)極大的樂(lè)趣，教師在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了更好的提高課堂教學(xué)的趣味性，教師還應(yīng)該將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍。

總之，在新時(shí)期的教學(xué)中，教師能夠從新的視角展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)十分關(guān)鍵，也十分重要，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要途徑。教師在實(shí)際的教學(xué)中要注重從新的視角展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并且要在實(shí)際的教學(xué)中不斷尋找新的視角，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。