郭萍

【摘要】音樂是一門藝術(shù)，人類可以通過音樂來表達(dá)情感，而且就學(xué)習(xí)壓力非常大的高中階段來講，音樂可以幫助學(xué)生減緩學(xué)習(xí)壓力，放松心情，最重要的是音樂還可以勵(lì)志，從而使學(xué)生能夠積極向上。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 重要性 音樂分享 創(chuàng)作活動(dòng)

音樂這門藝術(shù)對人的成長發(fā)展有很大的幫助，現(xiàn)在社會(huì)越來越多的家長在孩子小時(shí)候就給孩子報(bào)各種音樂或者是樂器班，讓自己的孩子從小就接受音樂熏陶，從而培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞。以前我國的教育對音樂、美術(shù)等這種藝術(shù)學(xué)科還是很重視的，但近年來，由于社會(huì)的競爭力越來越大，應(yīng)試教育似乎已經(jīng)將音樂美術(shù)這種學(xué)科教育給削弱了，但是音樂帶給人的不僅是心靈上的熏陶，還有精神上的給養(yǎng)，音樂能夠傳達(dá)很多東西，甚至超過了語言能夠表達(dá)的范圍。所以，對于音樂的教育還是應(yīng)該本著素質(zhì)發(fā)展的原則，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的培養(yǎng)。

一、高中階段開展音樂課程的重要性

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中壓力最大的一個(gè)階段，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生面臨著心理與生理的雙重壓力，而現(xiàn)階段高中教育一般都是封閉式教育，學(xué)生沒有充分的客觀條件去放松自己。所以，學(xué)校都會(huì)給學(xué)生開設(shè)音樂、美術(shù)等能夠使學(xué)生放松的課程，但是有的學(xué)生由于對高考有著莫大的緊張感，在日常的音樂課中總是不去好好接受音樂知識(shí)的熏陶，而是選擇多做一套題或是多寫一點(diǎn)作業(yè)。這種做法違背了學(xué)校開設(shè)音樂課程的初衷，音樂中包含很多學(xué)生平時(shí)不會(huì)去探索的音樂知識(shí)，而通過音樂課堂學(xué)生可以獲得很多日常不會(huì)接觸的音樂知識(shí)。比如說一些西方古典樂或者是一些經(jīng)久不衰的音樂作品，高中的音樂課本都有涉及，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的精神世界得到放松，學(xué)生可以接觸有益身心發(fā)展的課外知識(shí)，由此避免自身思維得到禁錮的情況，以此拓寬自己的知識(shí)面，豐富靈活自身的思維。這都是音樂能夠帶給學(xué)生的體驗(yàn)，從個(gè)人發(fā)展角度來講，音樂是不可或缺的一門課程。

高中階段的學(xué)生本身學(xué)習(xí)壓力就非常大，如果學(xué)生自己不善于調(diào)節(jié)壓力與放松之間的平衡，就要學(xué)會(huì)融入到音樂課堂中去，音樂課可以很好地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，長期的用腦會(huì)導(dǎo)致大腦疲勞，對學(xué)習(xí)也沒有利處。從這些方面來考慮，音樂課程是非常必要的，教師應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生對音樂的探索興趣，從而使學(xué)生能夠在每周的高壓力的學(xué)習(xí)下勞逸結(jié)合。高中的學(xué)生應(yīng)該對音樂方面有一定的了解，起碼應(yīng)該對一些基礎(chǔ)的音樂曲目有了解，這不僅是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，更是為了提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，高中學(xué)生已經(jīng)是成年人了，應(yīng)該對基本的藝術(shù)有基本的了解，這也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)發(fā)展提出的基本要求。根據(jù)社會(huì)調(diào)查研究，我國高中教育使很多學(xué)生都養(yǎng)成了死學(xué)知識(shí)的壞習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣對將來適應(yīng)社會(huì)是非常不利的，而音樂知識(shí)恰恰可以活躍學(xué)生的思維。所以，高中音樂教學(xué)不僅不能流于形式，還應(yīng)該利用一個(gè)周僅一節(jié)的珍貴的課堂來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，分享音樂知識(shí)

高中階段的學(xué)生很多都是來自不同的地方，總有一部分學(xué)生是從小就接受過專門的音樂的教育或者是精通一門樂器，但是到了高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一般都是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，對于那些了解音樂的學(xué)生而言，平時(shí)的音樂課程不能達(dá)到他們的興趣點(diǎn)，也體現(xiàn)不出他們在音樂方面價(jià)值的表現(xiàn)。所以，學(xué)生對于音樂幾乎沒有興趣，這就要求教師首先要通過課堂有趣的教學(xué)給學(xué)生灌輸一些有趣的音樂知識(shí)或者是通過給學(xué)生傳播樂器知識(shí)，讓學(xué)生對音樂有一定的了。興趣不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)出來的，所以，這就要求高中的音樂教師不僅需要有深厚的音樂知識(shí)，還需要有靈活的教學(xué)方法，能夠變換多樣的教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

教師首先可以了解班級學(xué)生的情況，看看班級里有哪部分同學(xué)曾經(jīng)接觸過音樂的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過這部分學(xué)生，教師可以組織班級活動(dòng)，班級活動(dòng)的組織旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不耽誤學(xué)生課余時(shí)間的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只利用音樂課堂的時(shí)間組織一些音樂形式的活動(dòng)，或者讓學(xué)生賞析一些比較放松的音樂，學(xué)生在賞析過程中不僅可以放松心情，教師還可以給學(xué)生普及一些音樂知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外，教師可以在課堂上給學(xué)生發(fā)放一些與音樂曲目有關(guān)的背景素材，讓學(xué)生在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上去賞析一些著名的曲目。音樂課堂可以打破學(xué)生平時(shí)上課的固定模式，音樂是自由的，高考也不會(huì)對音樂學(xué)科進(jìn)行考查，所以，學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)上不會(huì)產(chǎn)生太大的壓力，教師也可以讓學(xué)生在課堂上自由的活動(dòng)，自由的交流音樂知識(shí)。對于一些會(huì)樂器的同學(xué)，教師可以在課堂上給他們機(jī)會(huì)，讓他們演奏自己擅長的樂器曲目，不僅能夠使這部分學(xué)生有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)從而延續(xù)他們對音樂學(xué)習(xí)的探索欲，也激勵(lì)了其他同學(xué)積極去了解基本的音樂文學(xué)性知識(shí)。

三、展開豐富的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣

雖然高中音樂的教學(xué)有一定的局限性，但是音樂素材豐富多樣，高考對音樂知識(shí)也沒有考查，所以教師可以打破教材的限制，去搜集一些學(xué)生喜聞樂見的音樂素材，尤其是一些貼近生活的音樂。將這些音樂在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生在賞析的過程中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在其他學(xué)科教學(xué)一般都會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)，而對于音樂這種藝術(shù)類的學(xué)科來說，多媒體教學(xué)再適合不過了，教師可以通過多媒體技術(shù)將音樂作品充分的展現(xiàn)給學(xué)生，多媒體技術(shù)不僅可以使學(xué)生真切的感受到音樂帶來的魅力，還可以通過動(dòng)態(tài)的圖畫或者是影像，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)音樂作品，在欣賞過程中學(xué)生猶如身臨其境一般，從而舒緩自身的壓力，激發(fā)學(xué)生自主探索音樂的興趣。之后，教師可以利用學(xué)生欣賞完音樂之后的那種熱情，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)的編排音樂作品在課堂上展示，或者是給一些學(xué)生尤其是對音樂一無所知的學(xué)生，教師可以給他們一些主題，讓他們?nèi)ヌ剿饔嘘P(guān)于該主題的音樂作品，然后進(jìn)行課堂展示，這樣既拓展了學(xué)生自身的音樂知識(shí)，提高了這部分學(xué)生的自信心，也拓展了班級其他學(xué)生的知識(shí)面。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠真切的體會(huì)到音樂的魅力，而且可以自主的去探索音樂作品背后的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，提高學(xué)生的情趣和品質(zhì)。

總而言之，音樂這門自由的學(xué)科對于高中階段的學(xué)生而言是不可或缺的，無論是從學(xué)生將來的發(fā)展還是從對學(xué)生學(xué)習(xí)階段的心理發(fā)展來說，音樂都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，對學(xué)生而言既能培養(yǎng)學(xué)生的高雅情操，還能提高學(xué)生的審美能力。