摘要：目前，跨境電商隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，正成為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新趨勢(shì)，成為我國(guó)電子商務(wù)交易的熱點(diǎn)市場(chǎng)。為了適應(yīng)跨境電商的發(fā)展，高校也在相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方面做出適當(dāng)?shù)呐?，但與快速發(fā)展變化的市場(chǎng)環(huán)境還是有一定距離。本文針對(duì)電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及校企合作方面現(xiàn)存的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)校企合作的改進(jìn)措施，以求培養(yǎng)出適應(yīng)跨境電商環(huán)境的專業(yè)人才，提升高校電商專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：跨境電商 校企合作 電子商務(wù)專業(yè) 人才培養(yǎng)

引言

以電商為平臺(tái)，對(duì)外貿(mào)易全球化的局面日漸成熟，無(wú)論企業(yè)或個(gè)人均可以實(shí)現(xiàn)無(wú)國(guó)界的商品銷售，跨境電商可謂發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｄ釥柹钚卵芯繄?bào)告指出“2015年通過(guò)國(guó)內(nèi)電商平臺(tái)跨境網(wǎng)購(gòu)的比例超60%”，據(jù)暨南大學(xué)教授、廣東亞太電子商務(wù)研究院院長(zhǎng)陳海權(quán)在“第六屆跨境電商論壇”會(huì)議上指出，2015年中國(guó)跨境電商交易額達(dá)到5.3萬(wàn)億元人民幣，據(jù)保守估計(jì)，2016年將增長(zhǎng)至6.5萬(wàn)億元，年均增速接近30%。然而，在跨境電商前景一片大好的情況下，伴隨而來(lái)的跨境電商人才的需求卻存在很大的缺口。那么，如何突破“企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)上的不良對(duì)接”的瓶頸，成為了值得高校對(duì)電商專業(yè)人才培養(yǎng)的思考。

1. 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，絕大多數(shù)高校的電子商務(wù)專業(yè)仍然是主要通過(guò)系統(tǒng)的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟悉基礎(chǔ)的理論知識(shí)，具備基本的操作技能[1]。然而，跨境電子商務(wù)屬于交叉性學(xué)科，企業(yè)所需的專業(yè)人才不僅要掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，還需要掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，具有良好的外語(yǔ)溝通能力。然而，現(xiàn)有的課程體系通常是比較單一的，針對(duì)跨境電子商務(wù)的教材有限，跨境電子商務(wù)的師資力量薄弱[2]。此外，盡管很多高校已經(jīng)引入了電商模擬平臺(tái)，但是更新困難，實(shí)際操作更難以在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

2. 電商專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（1）教師缺乏跨境電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，高校電子商務(wù)專業(yè)并未開(kāi)設(shè)跨境電商的相關(guān)課程，電子商務(wù)專業(yè)的教師普遍沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)背景，很難在課程設(shè)計(jì)中加入對(duì)外貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)。而且，絕大多數(shù)的校企合作僅僅針對(duì)學(xué)生，而沒(méi)有對(duì)電商專業(yè)的教師進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，致使教師缺乏跨境電商運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在校內(nèi)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)也顯得力不從心。

（2）校方缺乏對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的掌控

部分校企合作使學(xué)生成為了企業(yè)免費(fèi)的勞動(dòng)力，企業(yè)沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能和知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)某些簡(jiǎn)單的工作，對(duì)跨境電商的整體運(yùn)營(yíng)缺乏認(rèn)識(shí)。高校在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后很難追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，技能掌握水平，缺乏對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)管，致使培訓(xùn)效果無(wú)法掌控。學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這種校企培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)際意義，長(zhǎng)此以往必會(huì)導(dǎo)致校企合作失敗。

（3）高校體制僵化致使校企合作推進(jìn)難

部分高校雖然想要抓住市場(chǎng)發(fā)展的機(jī)遇，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的電子商務(wù)人才，但是，高校對(duì)于校企合作需要進(jìn)行多方審批，環(huán)節(jié)多，致使電子商務(wù)專業(yè)所在系、院放慢了校企合作的腳步，甚至放棄了校企合作的機(jī)會(huì)[3]。

3.校企深度合作培養(yǎng)電商人才的建議

根據(jù)《中國(guó)電子商務(wù)人才需求報(bào)告》（2015）的調(diào)查結(jié)果顯示，只有17%的企業(yè)與高校合作，招聘電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生?？梢?jiàn)，校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)模式并沒(méi)有被廣大高校所采用，換個(gè)角度說(shuō)，企業(yè)與高校的合作還存在很大的發(fā)展空間。

（1）高校增設(shè)實(shí)踐性課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才

根據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)需求最大的是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的人才，希望高校增設(shè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。而且，這樣的課程絕不能停留在模擬軟件的操作上，而應(yīng)是與企業(yè)平臺(tái)對(duì)接，提供給學(xué)生真實(shí)的運(yùn)營(yíng)操作環(huán)境。此外，在學(xué)生實(shí)操的過(guò)程中，滲透國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語(yǔ)等跨境電商所需的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

（2）多種校企合作形式并存的模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對(duì)于校企合作都抱有積極的態(tài)度，而高校卻某些原因不能順利地與企業(yè)合作。針對(duì)此種情況，建議高校與跨境電商企業(yè)開(kāi)展多種形式的合作。比如，為教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，定期地派企業(yè)專家到校為教師培訓(xùn)，為師生作前沿專題講座，教師與企業(yè)共同對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效果做出認(rèn)真的鑒定，保證實(shí)習(xí)效果。針對(duì)技術(shù)型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，企業(yè)與高?？梢圆捎谩坝唵沃啤迸囵B(yǎng)模式，保證學(xué)生實(shí)習(xí)即就業(yè)[4]。

（3）高校在制度上要確保校企合作的順利推進(jìn)

一旦企業(yè)與高校進(jìn)行了聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的項(xiàng)目，雙方就應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，毫不動(dòng)搖地進(jìn)行專業(yè)共建、師資共建。高校應(yīng)在其權(quán)利范圍內(nèi)積極主動(dòng)地與跨境電商企業(yè)合作，制定有利于校企聯(lián)合培養(yǎng)的制度，鼓勵(lì)校企合作長(zhǎng)期深入下去。比如，高校提供給跨境電商企業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的場(chǎng)地，提供必要的設(shè)施，允許實(shí)操性強(qiáng)的課程由高校電子商務(wù)專業(yè)教師與企業(yè)專家共同擔(dān)任等。

總之，在跨境電商發(fā)展的黃金時(shí)代，面對(duì)多變的市場(chǎng)環(huán)境，校企合作是解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的有效途徑，也是高校培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的電子商務(wù)人才的必然選擇。通過(guò)校企合作各種模式的開(kāi)展，不僅可以有效地整合高校與跨境電商企業(yè)的資源，而且，有助于學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)一步確定自己的就業(yè)方向。

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作者簡(jiǎn)介：王微微（1980—），女，哈爾濱金融學(xué)院，講師，研究方向：電子商務(wù)

基金項(xiàng)目：本文是哈爾濱金融學(xué)院青年項(xiàng)目“跨境電商背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：E032015007）的部分研究成果。