【摘 要】兒童繪畫是兒童從特有的純凈視角對世界的一種認知方式，幾乎是所有的兒童在一定時期內都對繪畫產生過濃厚的興趣，繪畫是他們從無到有的一種表達。兒童繪畫具有隨性、各式各樣、無厘頭等特點，正是這些特點才造就了兒童繪畫的珍貴?，F在一些成人往往矯枉過正，用已經總結出的藝術技巧去限制兒童繪畫的創(chuàng)造性，殊不知兒童繪畫的創(chuàng)造性和表現力才是它的珍貴之處。保護兒童繪畫不僅是保護兒童的天性，我們知道，國內外一些名家大師的作品的靈感有時也是來源于兒童繪畫，我們應該讓兒童繪畫成為一種真正的藝術形式。本文通過探究兒童繪畫的特點，分析了我們?yōu)槭裁匆匾晝和L畫以及如何保護兒童繪畫文化。

【關鍵詞】兒童繪畫；創(chuàng)造性；自我感悟

一、兒童繪畫的特點

我們通常將兒童定義為是12歲以下的孩子。根據兒童心智發(fā)展的不同時期可以將0-12歲的孩子分為四個不同的階段，而孩子思維發(fā)展最活躍的時期是4-6歲期間。4-6歲是兒童主觀意識最強的時期，在他們的眼中，一切的物體似乎都是有生命的，他們自己也可以用獨特的方法和蟲子、小鳥甚至路邊的花草進行交流。在這期間的兒童畫作最具有創(chuàng)造性，也具有一系列明顯的特征。

（一）擬人性

所謂擬人性就是任何出現在兒童畫中的事物，甚至畫畫本身這個愛好，都可以被稱作是他們的“伙伴”。在畫畫的過程中，他們將原本沒有生命的水果、太陽、云彩和溪水等都畫上人的五官。

（二）完整性

完整性也就是兒童傾向于將視覺能看到的東西全部畫在紙上，不管這些事物之間彼此有無聯系，也不管他們是否有著包容的關系。比如說，一輛汽車里的玩偶和駕駛汽車的人，可能會和汽車出現在同一個平面上，在兒童的眼中，是沒有立體性這一說法的。

（三）夸張性

夸張性就是兒童在作畫過程中，會將自己最想表達的部分夸大，以此來顯示這部分內容的重要性。比如說他們在畫升國旗的場景時，會把紅旗畫的格外大。

（四）動態(tài)性

通過繪畫可能表現不出物體是運動的這一特性，他們在展示自己的畫作的過程中往往會發(fā)出與之匹配的聲音來宣告他們所畫物體是運動著的。比如說，他們畫的是一輛卡車，就會發(fā)出“滴滴”的鳴笛聲來體現畫作的動態(tài)性。

二、為什么要重視兒童繪畫

現在對兒童繪畫的教育過程中，家長和老師存在著許多誤區(qū)。從家長方面來說，他們往往注意到孩子喜歡畫畫之后就會把他們送到專業(yè)的培訓班，想著能盡快讓孩子畫出像樣的作品，好為將來鋪路；從老師方面來看，他們過于強調繪畫的技巧，無論孩子想表達什么，在他們這里，房子就是房子，蘋果就是蘋果，像現在的整容醫(yī)生一樣，將孩子的藝術天賦整成了千篇一律的樣子；再有就是社會上的一些不良風氣，一方面是有些人總是帶著有色眼鏡，認為一個孩子不可能畫出什么好作品，無謂的打擊孩子的自信心，另一方面，一些認為了謀取私利，開了許多不正規(guī)的培訓班，在這種培訓班里，孩子的天賦漸漸被埋沒。

那么我們又為何要注重兒童繪畫呢？從兒童本身角度出發(fā)，他們的繪畫過程是智力發(fā)展和情感表達的過程，在這個過程中，有他們自己主觀的認知，也有對事物本身的模仿，如果過度的強調模仿這一部分，就會限制兒童對外界產生主觀認知，也就會關上他們的想象之門。從社會的角度出發(fā)，兒童繪畫并不是毫無價值的被弄臟了的紙，不少國內外的繪畫名家都從兒童繪畫中得到了靈感。畢加索、米羅等人為了能夠回歸本真，常常會從兒童繪畫中去尋找靈感，而日本畫家熊本高工更是通過改作兒童繪畫在“二紀展”中獲得好評。因此，保護兒童繪畫是保護下一代的創(chuàng)造性和童真，更是對文化多樣性的一種保護。

三、如何保護兒童繪畫

明確了保護兒童繪畫的創(chuàng)造性和激發(fā)兒童自我表現欲望的重要性之后，我們需要明確具體的做法。保護兒童繪畫是一件看似簡單實則繁瑣的工作，在進行這項工作時需要社會各界的配合，稍有不慎，兒童的想象力就會被扼殺。

（一）重視家庭的影響

家庭成員是與兒童接觸時間最長的人，家庭環(huán)境對于兒童培養(yǎng)的重要性不言而喻。家長要在力所能及的范圍內為孩子盡可能的提供良好的環(huán)境。比如說，在室內單獨設置一塊繪畫區(qū)，這種簡單的設置會讓孩子感受到家長對他的重視，也會更好的去創(chuàng)作。除了客觀的物質條件之外，親子之間的溝通也非常重要，一個良好的親子關系和一個健康的家庭環(huán)境對于孩子的成長有莫大的幫助。最后，家長應該多和孩子針對他們的繪畫作品進行溝通，主動去了解孩子的內心世界，在了解到他們的想法之后要多鼓勵孩子，不要用自己批判的眼光去評論，最大限度的保留孩子的主觀創(chuàng)造性。

（二）重視學校教育

學校是除了家庭之外孩子所處時間最多的環(huán)境，老師的教學方法對孩子的成長起到了決定性作用。在日常的教學活動中，老師應該多開發(fā)一些繪畫的形式，將小朋友喜歡的游戲融入到繪畫的過程中，幫他們培養(yǎng)繪畫興趣。

（三）重視社會環(huán)境

社會對兒童繪畫的重視程度會在一定程度上影響家長和老師的判斷，如果我們的社會形成一個正確的價值觀，能夠正確認識培養(yǎng)兒童在繪畫時創(chuàng)造力的重要性，那么就會對兒童繪畫的發(fā)展產生側面影響。各地的美術館除了免費開放之外，還可以不定期舉辦一些臨摹活動，讓小朋友們結合自己的理解去模仿。除此之外，政府還應該加大在美術方面的投入，不定期舉辦一些更適合兒童參與的藝術活動、創(chuàng)辦一些正規(guī)的藝術基地和體驗區(qū)，讓小朋友們想要學習繪畫的時候不再無處可去。

四、總結

兒童繪畫是人類本真的體現，在這浮華的世界中生存，成年人必須要承受一定的生活壓力，但是我們可以通過自己的努力為兒童繪畫提供一個純凈的平臺，讓他們在沒有打擾、沒有壓力的世界中自由的放飛的夢想，放飛幼小心靈。保護兒童繪畫不僅僅是為了兒童的健康發(fā)展，也是為藝術創(chuàng)作提供更多的可能性。

作者簡介：張興（1979-），男，重慶市人，民族：漢，職稱：中教二級，學歷：大學本科。研究方向：繪畫藝術，少兒美術教育。