陳虎林

摘要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應(yīng)具備的思想道德品質(zhì)，是我國道德文化的基本準則，也是發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧社會的需要，更是我們老師管理班級，培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個有效途徑。

關(guān)鍵詞：班級管理；感恩教育；傳統(tǒng)美德

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應(yīng)具備的思想道德品質(zhì)，是我國道德文化的基本準則。由于社會、家庭、學(xué)校感恩教育的不足，當(dāng)今青少年學(xué)生的感恩意識的缺失的現(xiàn)象非常普遍?！?獨生子女時代” 的家庭模式已成為現(xiàn)代社會的主導(dǎo)。對獨生子女的矯慣和溺愛，滋長了孩子的自我意識，一切都是以自己為中心，在家中是“ 小皇帝” ，不知道體恤父母，把父母的付出看作是理所當(dāng)然；在學(xué)校不知道關(guān)心同學(xué)，不知尊師敬長，目中無人，不能和同學(xué)建立和諧的合作團隊等等。因此，加強學(xué)生的感恩教育是社會、家庭的需要，也是發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。構(gòu)建和諧社會的需要，更是我們老師管理班級，培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個有效途徑。

一、 通過感恩教育提高課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)在很多中學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)知識的重要性，對學(xué)習(xí)目的的認識比較淡薄，養(yǎng)成了課堂上不專心，開小差等不良的影響課堂紀律的行為，教學(xué)效果嚴重受到影響。為此我給學(xué)生算了一筆帳：讓學(xué)生明白他們在教室里上一節(jié)課，國家、父母為他們所付出的代價。一個1982年出生、1984年進幼兒園到2003年22歲大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。其家庭教育投資、國家社會生均教育投資和教育機會成本的數(shù)據(jù)分別為6.5萬元、7.2萬元、9.0萬元。每一位大學(xué)生在大學(xué)期間的單位課時代價：少的每節(jié)課為43元，多的為60多元。中學(xué)生單位課時代價和大學(xué)生相比相差不了多少。而我們當(dāng)?shù)匾粋€農(nóng)民工干農(nóng)活一天8個小時的工作才是40至60元。有點技術(shù)的工作也不過是100元左右。如果學(xué)生在課堂上不尊重教師的勞動，不專心聽講，浪費學(xué)習(xí)時間，沒有收到預(yù)定的教學(xué)效果，這是無形串極大的浪費錢財?shù)谋憩F(xiàn)。另外，有的學(xué)生在學(xué)校不認真學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下降，課后請家教，每節(jié)課幾十元到一百多元，這更是在揮霍父母的血汗錢。我通過多次的諸如這類感恩教育，讓學(xué)生逐漸理解國家、社會和老師為他們在學(xué)校生活學(xué)習(xí)所付出的代價，懂得課堂上尊重教師，爭取多學(xué)點知識。一段時間后，班上的課堂紀律有了很多大的改變，很大的提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、利用感恩教育在班級中建立和諧的人際關(guān)系

現(xiàn)在的獨生子女，如果不能和同學(xué)建立和諧的合作團體，在以后很難適應(yīng)緊張的充滿競爭力的社會工作環(huán)境。我們農(nóng)村中學(xué)階段的學(xué)生要在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)三年的時間，這其中會和同學(xué)們發(fā)生很多聯(lián)系，讓學(xué)生能和同學(xué)建立和諧的關(guān)系是我們教師對學(xué)生進行思想品德教育的內(nèi)容之一。利用感恩教育，可以在班級中建立和諧的人際關(guān)系。如學(xué)生在打掃校園或做值日時，一些同學(xué)沒有能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在校內(nèi)或教室里亂丟各種廢紙等垃圾等。每天讓值日生花了不少的功夫才能完成任務(wù)，值日生怨聲載道。為此，我利用班會發(fā)起了辯論會，讓學(xué)生討論“ 每個人都能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟廢紙等垃圾，值日生不用打掃好還是丟了廢紙等垃圾后再由值日生打掃好” 。辯論會上同學(xué)們踴躍發(fā)言，結(jié)果絕大多學(xué)生都認為每個同學(xué)都能養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟廢紙等垃圾，值日生的工作少了很多，同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境也變好了。然后，我加以引導(dǎo)，更重要的一點是，值日生的付出得到了同學(xué)們的尊重和認可，我們不亂丟廢紙等垃圾是對他們的勞動的一種感激。對學(xué)生的感恩教育便能春風(fēng)化雨般地融入學(xué)生的心田。對老師和學(xué)生進行幫助，要學(xué)生學(xué)會感恩，要用“ 謝謝” 等詞匯表示感謝。通過平時的教育和引導(dǎo)，同學(xué)們逐漸學(xué)會相互尊重和相互幫助，同學(xué)之間矛盾減少了。同學(xué)之間關(guān)系有了的改善。

三、運用感恩教育有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生

隨著社會的發(fā)展，電視、網(wǎng)吧、手機、MP4等新鮮事物越來越多，其內(nèi)容對學(xué)生的吸引力越來越大，使學(xué)生過早地模仿社會上的一些不良行為，嚴重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校的一些學(xué)生家長，由于思想覺悟和知識水平較低，忙于做農(nóng)活或掙錢，只給孩子物質(zhì)上的關(guān)懷，忽視對孩子的教育引導(dǎo)，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心、放任自流，甚至產(chǎn)生“ 讀書無用” 的思想，對孩子的前途沒有正確的引導(dǎo)。在這種環(huán)境下，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)信心不足，成績越來越差，輟學(xué)人數(shù)也越來越多。通過感恩教育，讓學(xué)生懂得這來之不易的學(xué)習(xí)機會是轉(zhuǎn)變學(xué)困生一個有效的方法之一。比如我班上有一個學(xué)生，高二第一學(xué)期開始就染上了吸煙、喝酒的壞習(xí)慣，并時常爬墻外出上網(wǎng)，因此曾經(jīng)班上前五名的學(xué)習(xí)成績一下落到班里的四十多名，在外面做小生意的父母很著急，多次跑回來教育開導(dǎo)他仍不濟于事。后來我給他講述了古代和當(dāng)今的一些感恩的小故事，和他一起算了一下他的父母為了回來教育他而受到損失的經(jīng)濟帳，使他知道他的這行為給父母帶來的麻煩，說到動情處這位學(xué)生竟然在辦公室里大聲哭了起來，并決心痛改前非，以后我經(jīng)過多次地對他加以引導(dǎo)，一個學(xué)期后他便能把這些不良行為全都改掉，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。在今年的高考中以500多分的好成績考上了大學(xué)，這是一個用感恩教育轉(zhuǎn)變學(xué)困生的一個成功的案例。

總之，班級管理的方法多種多樣，對學(xué)生的感恩教育形式和方法也是靈活多變。作為一名教師.我們應(yīng)把感恩教育作為對學(xué)生進行思想品德教育的一項重要內(nèi)容。讓學(xué)生懂得知恩、感恩和報恩。

本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《感恩教育與個性化班級管理模式實踐研究》之成果，課題批準號：GS[2014]GHB1059。

（作者單位：甘肅省隴西縣第二中學(xué)，甘肅 定西 748100）