紀(jì)棟之

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，“微課”在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在初中化學(xué)教學(xué)中合理的運(yùn)用微課教學(xué)，不僅使化學(xué)課堂充滿趣味性而且有效的提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，本文就微課的優(yōu)勢(shì)展開討論，具體分析了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；微課；優(yōu)勢(shì)；實(shí)踐

初中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較多，有些實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中操作性并不現(xiàn)實(shí)，巧妙地將化學(xué)與微課進(jìn)行結(jié)合，可使抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀可見，達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者將結(jié)合微課的優(yōu)勢(shì)，對(duì)微課在初中化學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐展開討論，以期能為微課在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的進(jìn)一步應(yīng)用提供相關(guān)參考。

1微課的優(yōu)勢(shì)

微課作為廣受師生喜愛的新型教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中具有十分明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，具體包括：①高效性，課程時(shí)間短，幾分鐘內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)生動(dòng)形象的進(jìn)行詳細(xì)講解，針對(duì)性較強(qiáng)，內(nèi)容精煉生動(dòng)，拓展知識(shí)豐富，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)深入，生動(dòng)有趣的教學(xué)過(guò)程有助于學(xué)生注意力的集中，課堂參與率大大增加，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此微課教學(xué)既縮短了課時(shí)同時(shí)也提高了教育質(zhì)量。②化抽象為具體，初中化學(xué)中有很多初中生難以理解的抽象概念，單憑教材上的文字描述和老師的語(yǔ)言敘述根本無(wú)法讓學(xué)生充分理解，因此如果在微課教學(xué)中通過(guò)多媒體用圖片、視頻等形式化抽象為具體，并在多方面刺激學(xué)生的感官幫助其理解，有助于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。③合理利用教學(xué)資源，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)缺陷。初中化學(xué)中涉及很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但并非所有實(shí)驗(yàn)都有條件一一進(jìn)行具體操作，除了有些實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜外還有一些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性加大，如化學(xué)藥品有毒、操作危險(xiǎn)等，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)只要通過(guò)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻和動(dòng)畫演示就可輕松地解決，合理的解決了實(shí)驗(yàn)耗材要求高、安全系數(shù)低和耗時(shí)耗力的問(wèn)題。

2微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

2.1合理引入微課，便于學(xué)生直接觀察化學(xué)現(xiàn)象

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中包括較多的抽象概念，并涉及了一些微觀物質(zhì)的學(xué)習(xí)，這對(duì)初次接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑難度過(guò)大。初中階段的學(xué)生抽象思維能力相對(duì)較弱，僅僅參照課本上的相關(guān)圖片來(lái)理解微觀世界中的原子、分子等概念，很難實(shí)現(xiàn)深入的了解。但利用微課卻可以輕而易舉的解決該問(wèn)題，例如人教版九年級(jí)化學(xué)第三單元《物質(zhì)的構(gòu)成和分類》中對(duì)分子、原子等微觀概念的學(xué)習(xí)，化學(xué)教師課利用微課教學(xué)中的動(dòng)畫演示將宏觀物質(zhì)不斷放大，一一展現(xiàn)分子、原子是組成常見物質(zhì)的微觀粒子，展示的過(guò)程實(shí)現(xiàn)了微觀粒子的放大便于直觀的進(jìn)行觀察，進(jìn)而幫助學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

2.2采取科學(xué)講解策略，全面提高課堂教學(xué)效率

微課在各學(xué)科中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其不僅是教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的主要講授方式還是作整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中知識(shí)點(diǎn)講解的導(dǎo)入口。微課多以視頻為載體，通過(guò)教師的講解將復(fù)雜的化學(xué)公式、符號(hào)、概念及其他知識(shí)進(jìn)行深入講解，微課的開展通常要進(jìn)行以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是課前鋪墊，該環(huán)節(jié)能有效的消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張感，幫助學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，如《水的凈化》一課中，先通過(guò)微課視頻讓學(xué)生了解NaCl和Na2CO3的組成成分和在生活中的應(yīng)用，并借助專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作視頻幫助學(xué)生了解CO32-的檢測(cè)方法，使學(xué)生在微課中提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。二是知識(shí)呈現(xiàn)。利用微課對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，難題教師再進(jìn)行進(jìn)一步講解，講授的具體知識(shí)點(diǎn)可通過(guò)微課視頻合理引入，如在學(xué)習(xí)如何區(qū)分食品鹽和工業(yè)用鹽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，合理利用時(shí)間提高課堂效率。

2.3輔助講解重難點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

初中化學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容往往比較抽象，如氧氣是我們并不陌生的化學(xué)物質(zhì)，但氧分子與水分子的結(jié)合生成水的過(guò)程在理解上給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)障礙。因此通過(guò)微課視頻演示水的通電分解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在視頻中直觀的看到水分解為氧原和氫原子的過(guò)程以及氧原子和氫原子組成氧分子和氫分子的過(guò)程，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。

2.4適度彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)材料，滿足學(xué)生求知渴望

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際課堂演示中，既要考慮到實(shí)驗(yàn)操作的安全性和實(shí)驗(yàn)耗時(shí)，還要準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)用品。但有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋和經(jīng)費(fèi)短缺給實(shí)際的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了很多不便，幾乎無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂上的真實(shí)演練。因此只能借助微課視頻在課堂上進(jìn)行播放，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生正確的掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，而且也有效的彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足所帶來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，微課用最經(jīng)濟(jì)有效的教學(xué)模式滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。

3結(jié)語(yǔ)

微課作為一種新型的教學(xué)模式具有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在初中化學(xué)中廣泛應(yīng)用不僅有效的提高了初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量而且大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果事半功倍。但微課只是一種輔助教學(xué)模式并不能完全取代課堂教學(xué)，教師在實(shí)際的微課應(yīng)用中應(yīng)引起注意。

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