普索朗

摘要：德育是素質(zhì)教育的靈魂，我們將不斷探索，努力開(kāi)創(chuàng)社會(huì)政治課堂教學(xué)及品德教育的新紀(jì)元。但愿我們的道德、道德教育能結(jié)出這樣的美麗果實(shí)，能夠使我們每個(gè)人心中都充滿(mǎn)著人，充滿(mǎn)著人的善良愿望與追求，都能形成好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成良好的人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：德育滲透；換位思考；教學(xué)氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0029-01

將滲透德育教育作為思想政治課的主旨之一，尋求更加有效地方式促進(jìn)這一教學(xué)目的值得每一位教師思考。高中政治教學(xué)中滲透德育教育，要求我們教師做到言傳身教，為國(guó)家教育出合格的優(yōu)秀人才，建筑一道堅(jiān)固的人格的長(zhǎng)城。

1.知識(shí)教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合，加強(qiáng)德育滲透

知識(shí)教育的重要任務(wù)就是教給學(xué)生們自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的具體知識(shí)，利用知識(shí)的力量哺育青少年成長(zhǎng)，切實(shí)把教書(shū)育人統(tǒng)一起來(lái)。而思想政治課的教育目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成為"四有"新人，具有良好的政治思想素質(zhì)。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意多舉一些與學(xué)生生活實(shí)際較近、又使學(xué)生喜歡的事例，使學(xué)生受到熏陶。比如在政治教學(xué)中教育學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法，我們要充分挖掘高中政治教材中的法制教育內(nèi)容，可列舉些不懂法造成犯罪的事例，也列舉些不守法而造成終身遺憾的事例，來(lái)說(shuō)明學(xué)法守法的重要性。在學(xué)生初步理解所學(xué)要領(lǐng)和原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們聯(lián)系思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，暢所欲言，開(kāi)展積極討論。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)去粗取精、去偽存真比較，達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的目的，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平和思想政治覺(jué)悟，把所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，要把教材中的某些章節(jié)有意識(shí)地?fù)襁x出來(lái)，走出課堂去教學(xué)，這樣書(shū)本的許多知識(shí)通過(guò)實(shí)地考查，都可以變成直觀教材，這既能使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)到知識(shí)，也能達(dá)到凈化心靈，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又縮短了理論和實(shí)際的距離，達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

2.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，打造精良德育隊(duì)伍

總體而言，學(xué)校的整體工作就是為學(xué)生服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。這就決定了全體教職工人人都是德育工作者，有教書(shū)育人的、有管理育人的、還有服務(wù)育人的。因此，加強(qiáng)全體教職工師德建設(shè)是學(xué)生德育過(guò)程的先導(dǎo)，地位舉足輕重。師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校德育工作開(kāi)展得卓有成效，如：為了提高教師的思想道德素質(zhì)，學(xué)校組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每位教師都制定師德計(jì)劃，每位教師把師德計(jì)劃向?qū)W生公開(kāi)、向社會(huì)承諾，接受他人監(jiān)督。每學(xué)期末都要求教師結(jié)合自身工作撰寫(xiě)師德論文及學(xué)科德育滲透論文，通過(guò)理論研究提高教師自身師德素養(yǎng)。再如，為做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位，提出"每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者"、"不會(huì)當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)合格的教師"、"轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮"等激勵(lì)教師既要教好書(shū)更要育好人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透德育內(nèi)容，努力做到"三維目標(biāo)"進(jìn)課堂，沒(méi)有情感態(tài)度價(jià)值感的課堂是失敗的課堂。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí)，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《木魚(yú)中心學(xué)校班主任工作常規(guī)》進(jìn)行量化評(píng)比；評(píng)優(yōu)表模、績(jī)效考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜，并落實(shí)師德問(wèn)題一票否決制。通過(guò)這些手段，有效地提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時(shí)時(shí)想德育、處處滲德育的全員德育局面。

3.管理護(hù)航，創(chuàng)新完善德育機(jī)制

俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩不成方圓"。完善的管理制度和科學(xué)的管理體系是一切工作得以順利開(kāi)展的重要保障。

在管理制度方面，以《中小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為準(zhǔn)繩，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)整章建制，在內(nèi)容上涉及安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等；在區(qū)域上涉及教室、公寓、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等；先后制定規(guī)章制度30多個(gè)，保證了德育工作有規(guī)可依，有章可循。其次，我們?cè)诘掠龑?shí)踐活動(dòng)中，刪除已有制度中的虛浮條款，增加可操做或操做性強(qiáng)的條款，最大限度地發(fā)揮其德育管理的實(shí)用性；再次，堅(jiān)持照章辦事，依章管理，努力克服有章不依，有規(guī)不循，隨意處罰，目無(wú)制度的不良行為和做法。

在管理體系方面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。德育工作難度大、任務(wù)重、頭緒多、事務(wù)雜。沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，勢(shì)必在德育教育中形成漏洞。為此，我們努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系：一是構(gòu)建了校長(zhǎng)、黨支部、政教處、班主任、科任教師及教輔人員等組成的德育機(jī)構(gòu)管理鏈；做到大事有人管，小事有人抓，各司其職、各負(fù)其責(zé)。二是構(gòu)建學(xué)生會(huì)、團(tuán)少隊(duì)、班委會(huì)組成的學(xué)生自我管理鏈；從課堂秩序、就寢紀(jì)律、就餐排序、路隊(duì)維持、衛(wèi)生監(jiān)督等方面給學(xué)生提供自我管理平臺(tái)，通過(guò)輪換上崗使所有學(xué)生都有"管人"與"被管"的機(jī)會(huì)，在管理中嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的養(yǎng)成。使每個(gè)學(xué)生都是自我成長(zhǎng)的主人，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。三是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的育人渠道鏈；在實(shí)際工作中，我們堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托，首先建立家校聯(lián)系制度。讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭、讓家長(zhǎng)進(jìn)入校園，相互了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)情況，對(duì)貧困、單親、留守、進(jìn)城務(wù)工子女等重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤回訪(fǎng)，對(duì)他們進(jìn)行心理、信念、理想教育。其次是堅(jiān)持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。再就是加強(qiáng)校外德育機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)，近年來(lái)，我校成功與木魚(yú)派出所、木魚(yú)交警中隊(duì)共建文明單位，組織開(kāi)展了"交警護(hù)學(xué)崗"、"法律知識(shí)進(jìn)校園專(zhuān)題講座"等活動(dòng)。這三條鏈相互連結(jié)，共同構(gòu)成我校德育工作網(wǎng)絡(luò)，校內(nèi)外齊抓共管的良好局面初顯成效。

4.引導(dǎo)學(xué)生在道德細(xì)節(jié)體驗(yàn)中成長(zhǎng)

在學(xué)校教育中，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)是不能錯(cuò)過(guò)的，要求我們老師做一個(gè)有心人。在能引起學(xué)生共鳴的一切活動(dòng)中，喚起學(xué)生對(duì)真善美的追求，在潤(rùn)物無(wú)聲的境界中內(nèi)化其道德行為，不僅能使學(xué)生懂得"小事當(dāng)慎，小節(jié)當(dāng)拘"的道理，而且還能引導(dǎo)學(xué)生在道德細(xì)節(jié)體驗(yàn)中成長(zhǎng)。學(xué)校非常重視將德育與學(xué)生常規(guī)教育相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生在公交車(chē)上不讓座、甚至自己想讓座卻擔(dān)心別人笑話(huà)的現(xiàn)象，開(kāi)展以"不讓座"與"讓座"的主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)正確引導(dǎo)青少年知榮辱、明是非、分善惡。讓他們知道"讓座"之美并不在于"座（坐）"而在于"讓"，一個(gè)"讓"反映了人與人之間的和諧之美，折射了一個(gè)社會(huì)的文明程度。在主題活動(dòng)中深化德育內(nèi)涵，班會(huì)后進(jìn)行拓展。如：做一些力所能及的家務(wù)活，做與不做對(duì)父母意味著什么？每天出門(mén)時(shí)，是否會(huì)很有禮貌地說(shuō)聲"爸、媽再見(jiàn)！"說(shuō)與不說(shuō)有什么不同？等等，通過(guò)這樣的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到"小善不揚(yáng)，大善難至"的道理，明白自己的一舉一動(dòng)、一言一行，不僅代表著個(gè)人的形象與修養(yǎng)，還直接影響到良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，在常規(guī)教育中彰顯德育功能。

青少年是未來(lái)社會(huì)的主體，我們?cè)炀偷膶W(xué)生應(yīng)該是行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸襟開(kāi)闊的現(xiàn)代人！應(yīng)該是能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)的現(xiàn)代公民！我們堅(jiān)信一個(gè)擁有美麗的校園環(huán)境、先進(jìn)的教育理念、濃厚的人文氣息的學(xué)校，定會(huì)成為育人的搖籃、求知的殿堂和播種愛(ài)心、收獲希望的地方。