曹今朝

摘要：在新課程理念的不斷革新下，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效策略是學(xué)校和教師非常重視的問(wèn)題，教師在采用新的教學(xué)的方式的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題也在不斷產(chǎn)生，為了更好地將教學(xué)水平得以提升，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考慮，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與布置，使學(xué)生們都能夠積極的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，能夠積極與同學(xué)進(jìn)行探討與合作，使學(xué)生在語(yǔ)文課程中都能夠獲得理想的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效教學(xué)策略；提升措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0105-01

語(yǔ)文是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ)就不能理解其他課程的內(nèi)容含義，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。如何更好地使小學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)呢？怎樣提升小學(xué)生的語(yǔ)文技能呢？通過(guò)教師不斷的努力后發(fā)現(xiàn)，提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略有很多，并在不斷的改進(jìn)過(guò)程中，教師針對(duì)不同的內(nèi)容選擇合適的方法，經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試，找到授課的技巧，使小學(xué)語(yǔ)文的課堂變得更加豐富多彩。

1.開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神已經(jīng)不是罕見(jiàn)的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材，讓學(xué)生具有更多的想象力，能夠更多地參與課堂練習(xí)與實(shí)踐，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在授課之后，給學(xué)生每人發(fā)一張繪畫(huà)紙，讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，勾畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。學(xué)生們一聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，瞬間感覺(jué)興奮，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，都冥思苦想，認(rèn)真地畫(huà)著，有的學(xué)生畫(huà)著落葉，有的學(xué)生畫(huà)著豐收的農(nóng)場(chǎng)等，接著，教師讓學(xué)生們將自己的畫(huà)用作文的書(shū)寫(xiě)方式描述出來(lái)，使學(xué)生不在厭煩寫(xiě)作，反而結(jié)合自己的繪畫(huà)創(chuàng)造出一篇有特色的文章。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷挖掘知識(shí)的奧秘，找到學(xué)習(xí)的有效途徑。

2.多媒體教學(xué)策略

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，形象地將事物的變化有形有色地展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠真實(shí)地感受自己不曾體驗(yàn)過(guò)的情景，能夠?qū)χR(shí)的掌握對(duì)號(hào)入座。例如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師將其對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻播放給學(xué)生觀看，視頻中的青蛙在井里面，只能夠看見(jiàn)極少的天空，將學(xué)生平日感受不到的感覺(jué)一下體現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生立刻感受到不舒服，不自在，再結(jié)合教師的講解，很快就能夠理解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)多媒體教學(xué)策略的實(shí)施，更好地培養(yǎng)了學(xué)生掌握中華漢字，理解字、詞、句的內(nèi)涵，懂得語(yǔ)言的使用目的與作用，使學(xué)生們更好的通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)與人交往，并在學(xué)習(xí)中可以自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作，不斷地進(jìn)行思考，將知識(shí)與生活融入一體，使自己的生活更精彩。

3.開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)策略

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生的最好的教學(xué)武器，教師選擇合適的內(nèi)容舉行競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生更好地提升對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。例如在學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師給學(xué)生講解每個(gè)字詞的含義，并說(shuō)明了這首詩(shī)詞的思想，然后讓學(xué)生們將詩(shī)詞中的內(nèi)容背誦，并以個(gè)人競(jìng)賽的方式進(jìn)行考核，學(xué)生都積極的背誦著，在競(jìng)賽的過(guò)程中學(xué)生都積極踴躍，在教師評(píng)價(jià)之后，請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生給大家講競(jìng)賽時(shí)的心得，有的學(xué)生說(shuō)是通過(guò)理解詩(shī)詞大意進(jìn)行背誦的，有的同學(xué)說(shuō)是按照事情的發(fā)展流程背誦的，在大家紛紛表達(dá)后，學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，找到適合自己的理解方式，從而學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這樣的教學(xué)策略使學(xué)生找到自己的不足，借鑒他人的方法與優(yōu)勢(shì)，使自己變得更加強(qiáng)大。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)施合理的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得以改善，使。總而言之，教師在合理地利用多媒體的教學(xué)技術(shù)后，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的方法，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂學(xué)習(xí)氣氛變濃了，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)得到優(yōu)化，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果，有效地促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王慶瑞.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提升策略探討[J].中國(guó)校外教育.2015（02）