馬華燕

摘要： "學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式"。這些理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教育是本文研究的主題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)感悟

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0131-02

"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……"這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以"一言堂"為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿(mǎn)生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

"興趣是最好的老師"。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《老樹(shù)的故事》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種老樹(shù)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一位老樹(shù)爺爺，然后出示老樹(shù)的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

貝爾納說(shuō)過(guò)："創(chuàng)造力是沒(méi)法教的。所謂創(chuàng)造力教學(xué)，是指學(xué)生有被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)表他們創(chuàng)新的想法。為此，才能發(fā)表他們富有創(chuàng)造性的才能。"我國(guó)傳統(tǒng)教育主要是接受式，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成和強(qiáng)化以及創(chuàng)造力被壓制，并隨著接受教育時(shí)間的延長(zhǎng)日趨嚴(yán)重。而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是"以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題為內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式"的新課型。這一課型首先就要求教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣、愛(ài)好"提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題"。然后組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，通過(guò)調(diào)查、了解、收集資料，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力來(lái)分析、解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)把目標(biāo)定位在學(xué)生的問(wèn)題上，利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師。"學(xué)生學(xué)習(xí)，環(huán)境非常重要，教師要采取不同形式，讓學(xué)生放開(kāi)思想，解消疑慮，使學(xué)生有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)，從而使學(xué)生輕而易舉地學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)和方法，提高能力和素質(zhì)，并且都可以充分表達(dá)自己的思想和行為，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更主動(dòng)的參與到教育教學(xué)活動(dòng)中。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

郭思樂(lè)教授說(shuō)過(guò)："我們不應(yīng)控制生命，而應(yīng)激揚(yáng)生命"。所以學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空。"教師可以用彩色掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、放幻燈片、短劇表演、朗讀競(jìng)賽等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5.注重課外延伸，領(lǐng)悟做人真諦

語(yǔ)文教學(xué)源自于生活又高于生活，所以我們要以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化教學(xué)，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會(huì)生活、做生活的主人。在教學(xué)過(guò)程中，我努力注意做到課內(nèi)外的延伸，組織好課外實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得獨(dú)特體驗(yàn)，領(lǐng)悟做人的真諦。如學(xué)完《海輪？凱勒》后，我讓學(xué)生搜集調(diào)查身邊頑強(qiáng)奮斗的人物，然后在班級(jí)中召開(kāi)交流會(huì)。學(xué)生在調(diào)查、了解、講述的過(guò)程中一次又一次被感動(dòng)，接受了心靈的洗禮；學(xué)完《秦兵馬俑》后，我們師生一起參觀了徐州漢兵馬俑……這種課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)相輔相成的教學(xué)形式，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性、差異、潛能得以發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生善讀無(wú)字生活的習(xí)慣和生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神是擺在我們面前的迫切問(wèn)題。以兼容并包的博大胸懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(zhǎng)，為己所用，真正教好自己的學(xué)生，為國(guó)家培育出優(yōu)秀的人才。