吳美華

摘要：職業(yè)高中教育作為我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展起到了極大的作用。隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化和全球化，因此，本文認(rèn)為在這種國(guó)際化的浪潮下，英語(yǔ)逐漸成為各行各業(yè)人才必須掌握的基本技能之一，也就是說(shuō)，英語(yǔ)是幫助學(xué)生立足社會(huì)、成就未來(lái)的根本保障之一。而工作在教育第一線的英語(yǔ)教師，更要充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索提高課堂效率的新途徑，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；英語(yǔ)教學(xué)；研究

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0177-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，國(guó)家對(duì)人才的需求也越來(lái)越迫切，這就對(duì)我國(guó)的職業(yè)高中教育提出了更多、更新的要求。因?yàn)?，在現(xiàn)代化步伐穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)上，技能人才的素質(zhì)已經(jīng)成為決定未來(lái)的主要因素，而英語(yǔ)素質(zhì)是學(xué)生們需要掌握的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為此，本文對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)提出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們積極主動(dòng)的投入學(xué)生活動(dòng)，并產(chǎn)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效益。作為英語(yǔ)教師，要注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以喚醒學(xué)生的探究興趣。動(dòng)機(jī)是促使個(gè)體產(chǎn)生興趣的根源所在，當(dāng)學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，一方面要注意采取多種手段激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面要通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知，使他們感受到英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能，并從中得到成功的喜悅，以此來(lái)鞏固學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。尤其對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏相應(yīng)的自覺性和自制力，因此興趣是促使他們積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教師要注重加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相互聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行"英語(yǔ)實(shí)際價(jià)值"的思想教育，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是世界上應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言，是在國(guó)際間進(jìn)行交流交際的重要工具，以及英語(yǔ)對(duì)于他們?nèi)松l(fā)展的重要作用，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視，從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.不要只"灌輸"，不講究教學(xué)效果

在職中英語(yǔ)教學(xué)中，有少數(shù)教師不分情況、不顧實(shí)際，大量地傳授知識(shí)點(diǎn)。殊不知有許多學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)本來(lái)就很薄弱，往往是隨記隨忘，一聽而過(guò)，甚至有少數(shù)學(xué)生根本就聽不懂教師講的是什么，沒有掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不好，教師常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，一補(bǔ)就是幾課，其效果并不理想。有的一冊(cè)書補(bǔ)了五六遍還是有許多知識(shí)不懂。教學(xué)者一是要注重基礎(chǔ)，講解能夠讓學(xué)生聽得懂且容易記憶的基礎(chǔ)知識(shí)。二是要注重循序漸進(jìn)。前面的知識(shí)學(xué)懂了，再傳授新的知識(shí)點(diǎn)。例如我們?cè)谥v解英語(yǔ)語(yǔ)法中的五種基本句型時(shí)，首先要讓學(xué)生知道英語(yǔ)單詞的詞性，即noun， verb， pronoun， adjective， adverb， conjunctive， number， article， etc.然后給學(xué)生講解句子的成分。在英語(yǔ)中句子的基本成分有七種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)。其中充當(dāng)主語(yǔ)的通常為名詞、代詞以及相當(dāng)于名詞的詞，一般放在句首；充當(dāng)謂語(yǔ)的詞常由動(dòng)詞擔(dān)任，一般放在主語(yǔ)之后；充當(dāng)賓語(yǔ)的詞常由名詞或相當(dāng)于名詞的詞，放在及物動(dòng)詞或介詞之后；補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)補(bǔ)充主語(yǔ)和賓語(yǔ)的意義，常由名詞或形容詞擔(dān)任；表語(yǔ)位于連系動(dòng)詞之后，常由名詞、代詞、形容詞擔(dān)任；定語(yǔ)常由形容詞擔(dān)任而狀語(yǔ)則由副詞擔(dān)任。在同學(xué)們理解了句子的基本成分之后，再給他們講解英語(yǔ)語(yǔ)法中的五種基本句型，即：S+V，S+V+O，S+V+P，S+V+IO+DO，S+V+O+C并且給他們分別講解這五種句型的區(qū)別。如在S+V句型中，謂語(yǔ)動(dòng)詞為不及物動(dòng)詞，不能跟賓語(yǔ)，類似的動(dòng)詞有work， arrive， live， go等；在S+V+P句型中，謂語(yǔ)動(dòng)詞為連系動(dòng)詞，類似的動(dòng)詞有be， look， seem， smell， feel， get， remain， become等；在S+V+O句型中，謂語(yǔ)動(dòng)詞為及物動(dòng)詞，直接跟名詞或代詞作賓語(yǔ)，類似的動(dòng)詞有study， climb， like， respect， teach等。就像這樣一步步地由淺入深的給學(xué)生講解才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三是要注重分類指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的不同的接受能力，有區(qū)別的進(jìn)行講解。給英語(yǔ)基礎(chǔ)好些的學(xué)生布置一些有深度的題目如句子翻譯和英語(yǔ)作文等，然后再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；而在課堂上要面向大多數(shù)，盡量用較淺的語(yǔ)言知識(shí)將課文和語(yǔ)法講透徹，從而爭(zhēng)取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促使學(xué)生獲得成功的重要保障，作為英語(yǔ)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在這一方面，教師所采取的方法應(yīng)靈活多變，偏重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)讓他們參與討論、互相學(xué)習(xí)等方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的機(jī)會(huì)，如：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文報(bào)刊雜志、瀏覽英文教育網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲、觀看英文電視頻道等，然后提倡學(xué)生之間進(jìn)行心得交流，記錄學(xué)習(xí)筆記，并將在閱讀過(guò)程中遇到的生詞記錄下來(lái)，通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行推敲和推測(cè)。從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的英文表達(dá)能力。