韓曙華

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)理念是課堂教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，它包括知識(shí)、情感、思想、精神等方面的互動(dòng)，其本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)平等交流、互相尊重、共享課堂，做好課前互動(dòng)準(zhǔn)備工作、課中的互動(dòng)實(shí)踐工作、課后的互動(dòng)后序工作是構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)新理念的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中政治；互動(dòng)式教學(xué)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育

隨著素質(zhì)教育的深化，思想政治課教學(xué)也產(chǎn)生了深刻的變化。過(guò)去的課堂教學(xué)，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，沿用教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的教學(xué)思路，課堂上采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，隨著課改的深入和社會(huì)對(duì)人才需求，“互動(dòng)式”教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生了，這種教學(xué)模式就是教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，尊重學(xué)生的主體地位，力爭(zhēng)做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的終極教育目標(biāo)。那么，在初中政治教學(xué)中，怎樣才能做到互動(dòng)式的課堂教學(xué)呢？

一、通過(guò)互動(dòng)，將教師從課堂中解放出來(lái)

傳統(tǒng)式教學(xué)中，教師就是一個(gè)傳導(dǎo)者，學(xué)生就是一個(gè)被動(dòng)接受者。伴隨著新課改的實(shí)施，課堂教學(xué)發(fā)生了顛覆性的變化。教師由一個(gè)主導(dǎo)者變成了一個(gè)合作者，學(xué)生的主體地位發(fā)揮了出來(lái)。教師從“神圣的講臺(tái)”走到了學(xué)生當(dāng)中。以學(xué)生為主體，自始至終圍繞學(xué)生的活動(dòng)而工作。學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間打成一片，讓課堂互動(dòng)起來(lái)，特別是學(xué)生首先活躍起來(lái)，從而達(dá)到師生間、學(xué)生間的多邊互動(dòng)，這樣才會(huì)收到意想不到效果。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)?！睘榇?，教師首先要讓學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)的重要性，用各種方式預(yù)設(shè)情境，恰到好處地觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。具體做法有：

1.趣味吸引法

在師生的雙邊互動(dòng)中，教師所設(shè)置的活動(dòng)必須具有趣味性。學(xué)生的活動(dòng)才能自主完成。這就要求教師將學(xué)生感興趣的東西與所要達(dá)到的目標(biāo)能夠很好地結(jié)合起來(lái)。

2.場(chǎng)景演示法

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段提供素材讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講、表演等，渲染教學(xué)氣氛，使學(xué)生置身于特定的情境中，體會(huì)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的信息，引起學(xué)生的心理共鳴。

3.層層深入法

利用層層設(shè)問(wèn)方式，在本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)處，教師一環(huán)扣一環(huán)地設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。

4.直觀展示法

通過(guò)多媒體技術(shù)展示圖片、圖表、音像資料、漫畫(huà)、成語(yǔ)故事、名言等，展示的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，可以選取較熱點(diǎn)的時(shí)政新聞，也可以是實(shí)際的生活事例或事件。加上教師聲情并茂的語(yǔ)言講述，以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。

二、通過(guò)互動(dòng)，將課堂還于學(xué)生

1.將教師從課堂解放出來(lái)

在以往的教學(xué)中，教師在課堂上拼命地教，學(xué)生在下面拼命地學(xué)。教是主動(dòng)的，而學(xué)是被動(dòng)的?；?dòng)式教學(xué)改變了教與學(xué)的關(guān)系，正好將兩者反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生能夠自主動(dòng)手、動(dòng)腦。如上《當(dāng)今時(shí)代的主題》這一課時(shí)，我先從網(wǎng)上下載了有關(guān)敘利亞戰(zhàn)亂時(shí)的圖片，讓學(xué)生看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和敘利亞難民逃亡歐洲的艱辛歷程，之后根據(jù)教材要求提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代的主題，為什么世界仍不太平？（2）威脅世界和平與發(fā)展的主要根源是恐怖主義嗎？學(xué)生邊讀問(wèn)題，邊查資料。最后分組進(jìn)行討論，我及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并對(duì)在討論中遇到的問(wèn)題及時(shí)給予解答，從而讓學(xué)生輕松愉快地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)。

2.將學(xué)生推向課堂

在課堂上，學(xué)生成為課堂的主體。所以，在組織教學(xué)時(shí)，要針對(duì)本節(jié)課設(shè)置的不同教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)員學(xué)生課前去查閱與目標(biāo)有關(guān)的資料，我的做法是幫助學(xué)生在網(wǎng)上查找與目標(biāo)有關(guān)的大事件，最近發(fā)生的新聞報(bào)道，特別是有影響力的新聞媒體，如鳳凰新聞、CCTV13《新聞?wù){(diào)查》等。觀看后記筆記，分類(lèi)收集整理，每當(dāng)這時(shí)學(xué)生的精神很振奮，對(duì)全球發(fā)生的重大新聞很感興趣，這樣組織一堂思想政治課，教師就顯得得心應(yīng)手了。

三、通過(guò)互動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

政治課堂中的互動(dòng)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙方互動(dòng)。這就要求老師一定要融入學(xué)生的群體當(dāng)中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的好伙伴、好組長(zhǎng)。與學(xué)生心對(duì)心地進(jìn)行交流，共同參與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。課堂上更要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，老師只有走進(jìn)學(xué)生的心里，積極地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，充當(dāng)學(xué)生的好伙伴、好朋友，學(xué)生才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界這扇大門(mén)。老師才會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展很有益處。同時(shí)，隨著新教改的進(jìn)一步深入，思想政治課教材的編排也為新教改創(chuàng)造了很好的條件。

1.新教材內(nèi)容的豐富化，結(jié)構(gòu)的新穎化，為新教改創(chuàng)造了條件

培養(yǎng)學(xué)生自主能力是新教材理念的重大突破。因此，新教材的編排更多地融入課改新理念，發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁意識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。因此，新教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容和問(wèn)題更多是以“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”“議一議”的形式，通過(guò)這種獨(dú)具一格的形式，讓學(xué)生在課堂上有更多的任務(wù)去做，有獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，從而在“想”與“說(shuō)”中學(xué)會(huì)自覺(jué)獲取知識(shí)的能力，而不是被動(dòng)地去接受知識(shí)。這樣學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)自然而然地體現(xiàn)出來(lái)。

2.新教材融入了學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為課堂交流探究創(chuàng)造了機(jī)會(huì)

通過(guò)多年對(duì)思想政治課內(nèi)容的研究，我們發(fā)現(xiàn)新教材的編排幾乎每一節(jié)都有“議一議”“主題探究”“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”“閱讀與感悟”等小欄目。這些小欄目可以看出教材編排者的用心，就是想把學(xué)生引入自主探究中來(lái)，多給他們提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯中，互相質(zhì)疑，互相提問(wèn)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

四、通過(guò)互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

1. 課堂上的互動(dòng)，始終以教學(xué)效率為前提和條件

這就要求老師重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生課堂上的互動(dòng)很激烈，但探究的問(wèn)題是具有可控性的，是以這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。同時(shí)，在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)也有一個(gè)度的把握，不是沒(méi)有原則的鼓勵(lì)。另外，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生挫折感的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率大有益處。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生心理承受能力有限，在對(duì)知識(shí)的把握上也千差萬(wàn)別。所以，不同的學(xué)生在課堂上的互動(dòng)也不盡相同，這就會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效率。

2.課堂上的互動(dòng)，要講求方式方法

互動(dòng)并不是講排場(chǎng)，講熱鬧。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的互動(dòng)講求的是是否遵循老師的課前設(shè)計(jì)和要求，是否偏離了目標(biāo)要求。這就要求老師對(duì)課堂應(yīng)具有可控性，讓學(xué)生明白那些事可做，那些事不可做，這樣學(xué)生的互動(dòng)才有意義，互動(dòng)的目的性就體現(xiàn)出來(lái)了。

總之，互動(dòng)式教學(xué)模式，就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是學(xué)習(xí)是快樂(lè)的源泉，而不是痛苦的深淵。教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論采用哪種教學(xué)方法，哪種教學(xué)手段，哪種教學(xué)設(shè)備，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓思想政治教學(xué)課堂充滿(mǎn)吸引力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。積極運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓他們的青春與活力在課堂上閃耀。讓每一個(gè)學(xué)生都能得到均衡發(fā)展，是我們教育工作者的共同目標(biāo)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有用之才。

編輯 謝尾合