趙長(zhǎng)明??

摘 要：小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中存在著注意力分散、不集中的問(wèn)題。課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中會(huì)直接影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，要提高小學(xué)生的注意力，充分了解學(xué)生思維特點(diǎn)，在關(guān)鍵時(shí)刻提醒學(xué)生注意集中；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；改變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，使其能夠自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣，從而提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文課堂；注意力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的過(guò)程中注意力是根本。注意力的好壞直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力水平直接影響到小學(xué)生智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。小學(xué)生在上課時(shí)如果注意力不集中，就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，從而失去了學(xué)習(xí)的自信心，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，最終會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

一、小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力存在的問(wèn)題

小學(xué)生注意力在不斷的發(fā)展變化，他們的注意力很容易就會(huì)被事物所吸引，并且持續(xù)的時(shí)間也是有限的。小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中注意力存在的問(wèn)題如下。

一方面，小學(xué)生身體正處于高速發(fā)展時(shí)期，他們能夠全力、自主吸收相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然他們也會(huì)選擇性學(xué)習(xí)和接納所學(xué)的知識(shí)，如果語(yǔ)文課堂中老師所教授的知識(shí)不符合他們的需求或者意識(shí)不能主動(dòng)的去接納知識(shí)，此時(shí)，大腦將把注意力放到另一件更感興趣的事物上，例如：上課玩手機(jī)、看小說(shuō)、看漫畫(huà)書(shū)等。甚至有些學(xué)生心早已飛出教室，想些與語(yǔ)文課堂無(wú)關(guān)的事情，直到老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題才如夢(mèng)初醒，連問(wèn)的問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清楚。多次之后，注意力會(huì)更加沒(méi)有定性，注意力分散的狀況會(huì)時(shí)常發(fā)生，這將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加沒(méi)有興趣，從而直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響學(xué)生自身發(fā)展。

另一方面，小學(xué)生邏輯思維開(kāi)始在思維中占優(yōu)勢(shì)，智力有了很大的發(fā)展，他們很容易被新奇的事物所吸引，很容易喜新厭舊，對(duì)自己不喜歡的事物毫無(wú)興趣，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。小學(xué)高段時(shí)期的學(xué)生正處于活潑、好動(dòng)的時(shí)期，上課卻束縛了他們的天性，原本就對(duì)上課沒(méi)有好感，加上教師上的課枯燥無(wú)味，會(huì)使他們毫不猶豫的趨向自己喜歡的事，例如：說(shuō)話、發(fā)呆等拒絕聽(tīng)講的行為。此時(shí)的他們不會(huì)考慮后果，只會(huì)選擇讓自己更舒服的排解方式。這樣明顯逃離課堂的方式很容易就會(huì)被老師所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰，希望他們能夠抓緊糾正自己的錯(cuò)誤，回歸課堂。但是小學(xué)高段時(shí)期的學(xué)生逆反心理已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，他們認(rèn)為老師不應(yīng)該懲罰他們，進(jìn)而對(duì)老師進(jìn)行抵觸，課堂聽(tīng)講效果下降，最終導(dǎo)致自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣喪失，成績(jī)下降，自信心喪失。

二、小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)注意力問(wèn)題成因

首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品在當(dāng)今社會(huì)更新?lián)Q代異常迅猛，處于小學(xué)高段時(shí)期的學(xué)生對(duì)其具有極大的好奇心，甚至有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)到了無(wú)法自拔的地步。有的學(xué)生經(jīng)常逃課上網(wǎng)吧打電子游戲，有的學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)找人聊天，完全沒(méi)有時(shí)間限定，有時(shí)候一玩就是幾天幾夜，不知疲倦。學(xué)生把所有的精力都放在網(wǎng)絡(luò)上，這樣在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中就會(huì)變得無(wú)精打采、反應(yīng)遲鈍、精神渙散，甚至上課的時(shí)候就直接趴在桌子上睡覺(jué)。注意力是大腦對(duì)外界信息的攝取，是把學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收進(jìn)入大腦的第一步，沒(méi)有注意力，就不可能有足夠的學(xué)習(xí)信息進(jìn)入大腦，注意力的好壞決定進(jìn)入大腦的學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少，也是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素之一。

其次，還有一部分同學(xué)在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)做一些小動(dòng)作，例如：轉(zhuǎn)板凳、左右說(shuō)話、玩一些小飾物等，不能專心聽(tīng)講。在上課中大部分時(shí)間注意力不集中，思想渙散，這將直接影響聽(tīng)課效果。作為學(xué)生自身，注意力不集中除了學(xué)業(yè)會(huì)受到影響之外，還會(huì)產(chǎn)生自卑、孤僻、不合群等一些不健康的心理，這將會(huì)給他們一生的發(fā)展造成陰影。

最后，教師的教學(xué)方法，教學(xué)手段都會(huì)影響學(xué)生的注意力。小學(xué)高段時(shí)期的學(xué)生往往會(huì)對(duì)新興的，不了解的事物產(chǎn)生很大的興趣，如果教師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較死板的，墨守陳規(guī)的講法，對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大的吸引力，這將會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生厭倦，沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生把注意轉(zhuǎn)向自己更加關(guān)注的事物上，例如：翻翻書(shū)本、玩玩鉛筆、摸摸橡皮或者尋找其他的課堂替代物。這將影響教師的教學(xué)效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師提高學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，這將會(huì)直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生不全身心投入到課堂中去，有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。

三、提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力的策略

1.了解小學(xué)高段學(xué)生思維規(guī)律，適當(dāng)提醒。

小學(xué)生邏輯思維能力在不斷的發(fā)展，其自控能力相較于小學(xué)低段和中段時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較好的。根據(jù)研究，10-12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間為25分鐘，所以我們要深諳學(xué)生思維規(guī)律，在關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)上提醒學(xué)生回歸課堂。

2.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一件事產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他的注意力也是最集中的時(shí)候。當(dāng)人們對(duì)某一對(duì)象感興趣的時(shí)候，注意就會(huì)無(wú)意識(shí)的集中起來(lái)。在語(yǔ)文教師教學(xué)的過(guò)程中，可以用靈活變換的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如利用游戲、比賽等方式。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)教育模式的弊端不斷暴漏出來(lái)，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)著教育的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也需要轉(zhuǎn)變，學(xué)生應(yīng)明白自己才是學(xué)習(xí)的主人，教師則是輔助自己學(xué)習(xí)的幫手，所以要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生能夠改變以往被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。其次，教師也要改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生為主，自己為輔來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)分依賴，發(fā)揮學(xué)生自身的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使學(xué)生注意更加集中。最后，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中提高注意力。