任國平 殷燦彬 余方

【摘要】校企深度合作作為我國地方高校發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略，對推進區(qū)域社會經濟和高校資源協(xié)同發(fā)展具有關鍵性的作用，其發(fā)揮作用的重要節(jié)點需要厘清政府、高校、行業(yè)和企業(yè)個主體之間的利益訴求，構建相互信任的關系和高校合作的機制。利益訴求的分析視角論述了校企深度合作信任的主要影響因素為能力、聲譽、信息和制度，并從4個主體層面提出深化信任關系的途徑。

【關鍵詞：利益訴求；校企合作；信任關系

隨著我國大力推進科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，對區(qū)域社會經濟和高校的協(xié)同發(fā)展起到了非常重要的作用。然而，由于我國的文化習慣、經濟體制和社會管理水平的限制，當前存在高校和企業(yè)發(fā)展合作形同虛設的現(xiàn)象[1]。該種情況不僅使得科技資源產生流失，且對我國經濟進而社會的可持續(xù)發(fā)展造成阻礙。

一、校企深度合作信任的意義

（1）可降低合作成本。校企合作需各主體按照某種契約投入相應的人、財、物，承擔相對的成本。由于各主體利益訴求不同，相互之間信息的不對稱和合作中的漏洞，易于產生逆向選擇和道德風險等問題，該種情況加大了校企合作中的不確定性。（2）可提升合作效果。校企深度合作的開展，需各主體遵照相關契約并為之努力，共同承擔合作中的風險。高校和企業(yè)之間信任度的提升可以增強合作多方的責任感和信任感，調動多方的積極性和創(chuàng)造性，共同解決合作中出現(xiàn)的難題，創(chuàng)造良好的成果[2]。（3）可構建長效協(xié)同關系。從校企合作的實踐看，合作即存在長期的和短期合作，又存在單次和多次合作。隨著區(qū)域協(xié)作的關系加深，校企合作將朝向長期的、深度的、多次的合作發(fā)展。

二、多方利益訴求分析

（1）高校利益訴求。高校希望通過行業(yè)的市場信息，技術等優(yōu)勢資源結合高校的人才培養(yǎng)目標及時調整專業(yè)設置和培養(yǎng)目標，解決專業(yè)和企業(yè)對接的問題；通過外來資金和場地解決辦學條件和實踐教學問題；通過聯(lián)合培養(yǎng)解決師資成長問題。（2）企業(yè)利益訴求。企業(yè)的目標是追求經濟利用的最大化，在合作中的投資獲得回報。（3）行業(yè)利益訴求。通過高效的人才資源和技術優(yōu)勢制定行業(yè)人才的標準體系，培養(yǎng)行業(yè)人員。（4）學生利益訴求。學生通過合作獲得實踐知識技能，獨立的工作能力和生存發(fā)展機會。（5）政府利益訴求。政府既是高等教育的實施者也是購買者，通過合作獲得高素質的人才，推動地方經濟發(fā)展[3]。

三、校企合作信任的影響因素

依據(jù)信任理論和專家咨詢法對影響信任的因素進行篩選，本文認為影響校企深度合作信任關系的主要因素為能力、聲譽、信息和制度4種。

（1）能力影響因素。能力的大小是完成任務的保證，相較于校企合作來說更是如此。只有在高校和其他主題之間實現(xiàn)優(yōu)勢較好的匹配，才能構建長期的信任關系。對于高校而言在長期的發(fā)展中，對于人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)模式處于半封閉狀態(tài)，缺少與社會進行有效的銜接，造成培養(yǎng)的學生在科研和實踐中缺少符合企業(yè)和行業(yè)的需求能力，影響了高校參與協(xié)同發(fā)展的信心，不信任的因素增加。（2）聲譽影響因素。在校企合作的雙向選擇中，一個合適的和能信賴的合作對象將決定其能否開展的一個重要前提，基于此，聲譽這一影響因素凸顯其重要地位。雙方在行業(yè)內部都具有較好的聲譽將較容易產生信任；相反，雙方或者一方的社會聲譽較低，在合作中將產生不信任的因素，增加相互監(jiān)督的成本和克服風險的成本。（3）信息影響因素。在校企合作中，雙方掌握的信息越充分，就越能增進雙方之間的理解，構建良好的信任關系；如果雙方合作前存在信息不對稱情況，雙方無法掌握對方的誠信狀況、技術實力和合作等級，在實現(xiàn)合作中將產生“逆向選擇”的現(xiàn)象，阻礙合作的實現(xiàn)。（4）制度影響因素。合理和健全的制度是實現(xiàn)校企合作的重要保障，能有效激發(fā)合作潛力，對主體間的信任具有重要的影響。宏觀上看，隨著我國推出的多項促進校企合作的政策，在全國校企合作已經較好的發(fā)展，但是在主體信息采集和發(fā)布、約束條件和產權保護上政策較少研究，最終影響了校企合作的信任關系[4]。

四、提升校企合作信任關系的途徑

（1）樹立正確的利益觀念。高校要樹立“以服務求職次，以貢獻出促合作”的觀念，提高高校人才培養(yǎng)的服務能力。高校專業(yè)的設置應為區(qū)域的經濟發(fā)展服務，課程的制定為企業(yè)發(fā)展的技能服務。企業(yè)樹立“以支持促合作，以合作求利益”的觀念[5]。（2）政府在促進校企合作中發(fā)揮積極作用。充分利用自身的優(yōu)勢，協(xié)調高效、科研機構和企業(yè)之間的關系，整合資源；制定和完善校企合作的財稅、人才和科技政策；大力引導和扶植科技、信息領域中介服務發(fā)展。（3）高校為主要參與者。運用自身的社會影響力和資源，推動區(qū)域經濟發(fā)展；打破現(xiàn)有科研單兵作戰(zhàn)局面，整合學科資源集群發(fā)展；認真選擇適合自身發(fā)展的企業(yè)通過協(xié)同建立互利互惠的利益共享機制。（4）企業(yè)積極推進合作。根據(jù)自身的實力技術需求，選擇合適的高校作為合作伙伴；在合作中構建暢通的溝通機制。

校企合作作為一項戰(zhàn)略性的創(chuàng)新工程，對推進地方的經濟和社會發(fā)展具有重要深遠的意義；合作主體的信任關系是合作順利實施的前提條件，對于校企合作的還壞起到至關重要的作用。宏觀上，校企合作推進，依賴于政府、高校、研究機構和企業(yè)等主體的協(xié)同配合，而利益訴求是主體之間相互信任的微觀基礎。本文基于利益訴求視角，研究校企合作信任關系問題，提出了影響信任的因素和提升信任的途徑，具有一定的理論價值和實踐指導意義。

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