李思思

摘 要：在高校鋼琴教育中，教師不僅應(yīng)讓學(xué)生掌握演奏鋼琴的技巧，同時(shí)，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在鋼琴教育中感受到音樂的魅力，緩解學(xué)生大腦的壓力，讓學(xué)生在鋼琴教育中放松心情，從而使學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)的熏陶中，提升自身的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教育；學(xué)生；音樂素養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：J624.1-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0232-01

鋼琴是一門高雅的藝術(shù)，因此受到很多人的追捧。而鋼琴的教育問題，也一直受到很多人的重視。在當(dāng)今高校鋼琴教育中，還存在一定的缺陷，如：部分鋼琴教育專業(yè)的學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中對(duì)樂理的重視不夠、學(xué)生的聽樂能力較差、即興表演能力不強(qiáng)等。這就需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的聽樂、即興表演能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情

在高校鋼琴教育中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使師生雙方都精神煥發(fā)、思維活躍。然后，在教學(xué)的過程中師生之間可以情感交融、配合默契。因此，教師在教學(xué)中，可以為學(xué)生營(yíng)造自由、平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生自由的分享學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，學(xué)生間互相討論交流，讓學(xué)生影響學(xué)生。然后，教師可以讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的困難，教師根據(jù)學(xué)生遇到的困難做出針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這一困難。從而使學(xué)生的更全身心的投入到鋼琴創(chuàng)造出音樂的世界里，并感受到通過自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅與成就。

另外，教師可以針對(duì)不同學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)感悟、天賦水平等不同因素進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)深入了解每一位學(xué)生的鋼琴水平，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)大綱，并在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情況，適度的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。這樣可以拉進(jìn)師生間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，教師可以將音樂作品的作者資料、時(shí)代背景等方面，結(jié)合音樂的類型、風(fēng)格、體裁等為學(xué)生講解，加深學(xué)生對(duì)音樂作業(yè)以及音樂內(nèi)涵的理。同時(shí)應(yīng)發(fā)揮音樂的作用與價(jià)值，讓學(xué)生全方位的去欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)理論，結(jié)合實(shí)踐

鋼琴教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)較枯燥，單一的理論知識(shí)會(huì)弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高校鋼琴教育中，教師應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐演練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因?yàn)殇撉偈且婚T應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)習(xí)的最終目的也是為了最終的演奏。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)示范演奏，讓學(xué)生明確的看到演奏的正確方式，解答學(xué)生在演奏中的誤區(qū)。同時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的主體地位，可以增加學(xué)生課堂演奏的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)從旁引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，鍛煉學(xué)生的演奏能力。

另外，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在授課時(shí)，應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉彈奏的曲目，引導(dǎo)學(xué)生在演奏過程中融入自己的情感。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，如：為學(xué)生講述作品背后的故事。讓學(xué)生在演奏中展開自己的想象，將情感融入到演奏中，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，盡量與原創(chuàng)者產(chǎn)生共鳴。然后讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，從而找出屬于自己的演奏風(fēng)格，提高自身的音樂素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力

在鋼琴教育中，學(xué)生手指的力量與靈活性是鋼琴演奏的重要因素。因此，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生手指能力的訓(xùn)練，如：用手指按壓桌面增加手指力量的訓(xùn)練；讓學(xué)生在無(wú)聊的時(shí)候練習(xí)轉(zhuǎn)筆、讓學(xué)生在周末或不上課的時(shí)候玩音樂手游（勁舞團(tuán)、節(jié)奏大師等）、讓學(xué)生練習(xí)打字等鍛煉學(xué)生手指的靈活性。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)演奏，為將來(lái)鋼琴的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，教師應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的即興演奏水平，提高學(xué)生的演奏能力。因?yàn)?，即興演奏是考驗(yàn)學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的一種方式。教師在引導(dǎo)學(xué)生即興演奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生把握好速度、情緒與效果。首先，讓學(xué)生在即興演奏中反應(yīng)要快、且練習(xí)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。然后，讓學(xué)生在演奏過程中將個(gè)人感情與作品感情相融合。最終，使演奏體現(xiàn)出自己的風(fēng)格，呈現(xiàn)出自己想要的效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練自己的和聲基礎(chǔ)與樂理基礎(chǔ)，熟悉、了解各類音樂伴奏音型，在不斷的學(xué)習(xí)與練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，將速度、情緒、效果三者有機(jī)的結(jié)合，最終提高自身的音樂素養(yǎng)，成為一名合格的演奏者。

四、結(jié)語(yǔ)

總言而之，在高校鋼琴教育中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和陶冶學(xué)生的情操是不可缺失的教育內(nèi)容。教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用多樣化的教學(xué)方法，將基礎(chǔ)理論與實(shí)踐演奏想結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。然后，培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生的演奏能力和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的鋼琴學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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