龔勁松

摘 要： 改革促進發(fā)展，事物都是普遍聯(lián)系的，在社會政治經(jīng)濟不斷向前發(fā)展的社會背景下，作為給社會輸送人才的重要機構(gòu)——教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)不斷改革和完善，方能和社會發(fā)展相適應(yīng)。在新課程改革社會背景之下，小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進行不斷改革和發(fā)展，方能實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)和社會發(fā)展相適應(yīng)，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 新課改 教學(xué)改革 意義 策略

百年大計，教育為本。近年來，新課程改革發(fā)展如火如荼，在新課程改革背景之下，小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革思想和理念，不斷改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)又好又快地發(fā)展。就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)而言，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)手段難以跟上時代發(fā)展步伐，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)和社會發(fā)展有明顯差距，因此，不斷深入小學(xué)語文教學(xué)改革，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)高效發(fā)展，是當(dāng)前教師教學(xué)的重要舉措。

一、進行小學(xué)語文教學(xué)改革的原因分析

一直以來，我國教育都是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響。從古代科舉考試開始，我國教育難以擺脫應(yīng)試教育理念的影響和束縛。尤其面對一考定終身的高考制度，很多人存在各種怨言和不滿，卻無力改變現(xiàn)狀。近年來，在新課程改革理念的影響之下，我國教育主管部門似乎開始醒悟，認識到當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端和不足，并力求對當(dāng)前教育制度進行有效改革和創(chuàng)新，以改變傳統(tǒng)教育體制，實現(xiàn)教育體制和社會發(fā)展相適應(yīng)的局面。但是，在當(dāng)前教學(xué)過程中，應(yīng)試教育理念依然是主導(dǎo)思想。很多教師在課堂教學(xué)中無論是教學(xué)模式，還是教學(xué)手段，都難以擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛。高分低能的學(xué)生已經(jīng)成為影響社會不斷向前發(fā)展的主要因素。因此，對于小學(xué)語文教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革思想和理念，進行及時改革和創(chuàng)新，不斷提高小學(xué)生的知識文化修養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)改革的意義分析

1.改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念

應(yīng)試教育體制下，教學(xué)主要以提升學(xué)生考試成績?yōu)榛A(chǔ)。在素質(zhì)教育理念之下，教學(xué)主要以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)改革正為了改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)而實施的。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，實施教學(xué)改革可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，讓教師深刻認識到應(yīng)試教育存在的問題和不足，并通過積極的改革，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)向素質(zhì)教育方向發(fā)展。

2.提高課堂教學(xué)效率

改革促進發(fā)展。教育體制的發(fā)展并不是一成不變的，需要結(jié)合社會發(fā)展不斷調(diào)整，方能實現(xiàn)教育和社會一體化發(fā)展，實現(xiàn)教育領(lǐng)域與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。對于課堂教學(xué)而言，改革是提高課堂教學(xué)效率的重要舉措。通過教學(xué)改革，不斷摸索與學(xué)生興趣愛好和個性發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)手段，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進課堂教學(xué)的良性發(fā)展。

三、新課改下小學(xué)語文教學(xué)改革的策略分析

改革是新課程改革賦予時代教育的責(zé)任和使命。在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂教學(xué)需要以新課程改革理念為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)落后應(yīng)試教育理念，促進課堂教學(xué)的高效發(fā)展。

1.尊重學(xué)生的個性發(fā)展

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念指導(dǎo)之下，學(xué)生往往存在“同一”和“同質(zhì)”的發(fā)展趨勢，因為教師不懂得尊重學(xué)生的個性發(fā)展，而是把自己的思想觀念強加在學(xué)生身上，并讓學(xué)生接受和認可自己的思想理念，久而久之，學(xué)生的個性受到極大制約，嚴重影響學(xué)生全面發(fā)展。在新課程改革理念指導(dǎo)之下，教師在課堂教學(xué)中懂得尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生的發(fā)展沿著自己設(shè)定的方向前進，學(xué)生可以無拘無束地表達自己的思想和見解，而教師的教學(xué)思想顯得更寬容和大度，能夠接納學(xué)生的不同思想和建議，并對自己教學(xué)過程中存在的問題進行及時檢討，從而使教學(xué)效率逐漸提高，達到良好的教學(xué)效果。

2.尊重學(xué)生的主體地位

尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，是新課程改革的一大亮點。小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。學(xué)生主體地位的提升，要求教師在課堂教學(xué)中采取的教學(xué)模式和教學(xué)手段都應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的實際情況，一切以學(xué)生為基礎(chǔ)，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的興趣培養(yǎng)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，而不是被動接受知識的主體，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。

3.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進小學(xué)語文教學(xué)改革和發(fā)展。豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助多媒體技術(shù)手段，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)改革和創(chuàng)新。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，可以從根本上改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中可以借助信息技術(shù)手段，立足于課本教材，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容；多媒體手段天然的音、形、色于一體的教學(xué)模式，可以有效刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣陡增，豐富多彩的教學(xué)形式可以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

總而言之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要科目。對于小學(xué)階段教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前新課程改革思想和理念，對小學(xué)語文教學(xué)進行必要的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)又好又快地發(fā)展。尤其面對當(dāng)前久盛不衰的應(yīng)試教育理念，教學(xué)更應(yīng)當(dāng)進行及時革新，方能實現(xiàn)教育與社會發(fā)展相適應(yīng)的目標(biāo)。本文結(jié)合當(dāng)前新課程改革理念，分析教學(xué)改革對小學(xué)語文教學(xué)的意義，并提出相應(yīng)的改革策略。

參考文獻：

[1]任偉.新理念新教學(xué)新課改——小學(xué)語文教學(xué)探究[J].新課程，2011.

[2]陳永杰.新課改下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式探索[J].考試周刊，2011.