摘要：隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的率先發(fā)展，湖南地區(qū)對具有高素質(zhì)高技能的實(shí)用型會計(jì)人才的需求更旺。那么如何提高湖南高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？本人探索創(chuàng)新湖南高職院校會計(jì)專業(yè)VBSE實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體措施，為改善實(shí)踐教學(xué)提供一些有用的策略和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；VBSE實(shí)訓(xùn)；會計(jì)專業(yè)；策略

中圖法呢雷好：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-000-01

近年來湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，企業(yè)對會計(jì)人才需求旺盛。但是高職院校會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生卻很難找到對口的會計(jì)工作。主要原因是高職畢業(yè)生的實(shí)踐能力較低不能滿足會計(jì)職業(yè)要求。所以，探討VBSE實(shí)訓(xùn)來提高學(xué)生職業(yè)競爭力將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、湖南高職院校會計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)課程不能真正提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。目前，很多高職院校會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程主要是在某一個(gè)或者某幾個(gè)單項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)的模塊上。教材陳舊，學(xué)生實(shí)訓(xùn)被動。學(xué)生手工操作多，但電算會計(jì)操作能力差。

2.實(shí)踐課程設(shè)計(jì)不能真正提高學(xué)生未來實(shí)際工作的職業(yè)能力。湖南高職院校會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向基本上是用人單位的特定工作崗位，會計(jì)專業(yè)對應(yīng)會計(jì)、出納、理財(cái)?shù)葝徫弧?shí)踐課都是標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容，沒有針對用人單位實(shí)際職業(yè)崗位進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。

3.目前高職院校存在會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資力量不足的問題。目前，很多高職院校對實(shí)踐教學(xué)的教師沒有嚴(yán)格的規(guī)定，同時(shí)大部分教師沒有從事企業(yè)事業(yè)單位職業(yè)崗位的能力。

二、建立新型湖南高職院校會計(jì)專業(yè)VBSE實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.VBSE是一個(gè)可以滿足多專業(yè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目。VBSE通過對不同單位典型業(yè)務(wù)的提取，打造一個(gè)虛擬的商業(yè)社會環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在虛擬的市場、商務(wù)、政務(wù)、和公共服務(wù)環(huán)境中進(jìn)行仿真操作。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和崗位勝任能力。VBSE是集會計(jì)、營銷、物流、人力資源等業(yè)務(wù)于一體，打造一個(gè)由多個(gè)生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、政務(wù)機(jī)構(gòu)以及社會機(jī)構(gòu)構(gòu)成的虛擬的商業(yè)社會環(huán)境。學(xué)生能夠根據(jù)真實(shí)的業(yè)務(wù)、管理流程、章證單據(jù)，按照事先設(shè)定的規(guī)則，將虛擬經(jīng)營業(yè)務(wù)與單位實(shí)際經(jīng)營接軌。

3.有利于校企合作，共育會計(jì)人才。VBSE促進(jìn)高職院校和用人單位共建實(shí)訓(xùn)基地，該項(xiàng)目的運(yùn)行為學(xué)校提供了系統(tǒng)化的實(shí)踐課程體系。該課程體系具有全仿真、能開放、能相互對抗等特點(diǎn)。

4.有利于培養(yǎng)有全局觀的實(shí)用型會計(jì)崗位人才。由于VBSE項(xiàng)目齊全，包括多類型多層次業(yè)務(wù)管理全真仿真、實(shí)際業(yè)務(wù)流程全程模擬以及崗位業(yè)務(wù)表單實(shí)操指導(dǎo)，所以能夠培養(yǎng)合格的崗位管理人員。

三、探討湖南高職院校會計(jì)專業(yè)VBSE實(shí)踐教學(xué)的策略

（一）搭建全景仿真的公司操作平臺，改善實(shí)踐教學(xué)體系

1.VBSE實(shí)訓(xùn)是對傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的改革。通過在高職院校搭建虛擬的商業(yè)社會平臺，學(xué)生在虛擬的市場環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境以及公共服務(wù)環(huán)境中，根據(jù)企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)管理流程、各種最初單據(jù)，按照設(shè)定的規(guī)則，將虛擬的經(jīng)營同實(shí)際工作接軌。采用VBSE學(xué)生真正熟悉了會計(jì)核算程序。所以VBSE實(shí)踐教學(xué)是對傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的改革和示范。

2.構(gòu)建全景仿真VBSE實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠培養(yǎng)復(fù)合型會計(jì)人才。采用VBSE就是高職院校把企業(yè)搬進(jìn)校園，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。在這個(gè)仿真環(huán)境中，設(shè)置了企業(yè)操作的職能部門，讓學(xué)生自主選擇工作崗位，然后按照規(guī)定的流程一步一步地完成實(shí)際的工作崗位任務(wù)。在完成工作崗位的過程中，學(xué)生首先學(xué)會了工作崗位的基本業(yè)務(wù)處理程序以及業(yè)務(wù)決策方法。二是讓學(xué)生體驗(yàn)了企業(yè)內(nèi)部之間的協(xié)作關(guān)系以及與企業(yè)相關(guān)的其他經(jīng)濟(jì)組織之間的關(guān)聯(lián)性。三是，讓學(xué)生學(xué)會了崗位職業(yè)要求以及勝任崗位工作的目標(biāo)。四是，學(xué)生通過會計(jì)崗位的輪崗制度，可以容易地發(fā)現(xiàn)前任會計(jì)人員在會計(jì)工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體會了企業(yè)內(nèi)部控制的作用。所以通過VBSE的實(shí)訓(xùn)為培養(yǎng)實(shí)用性和復(fù)合型能力的學(xué)生打下基礎(chǔ)。

（二）明確VBSE實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作

1.高職院校會計(jì)專業(yè)VBSE培養(yǎng)的目標(biāo)。通過VBSE的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生高潛質(zhì)、有全局觀、能管理的實(shí)用性崗位人才。以企業(yè)經(jīng)營活動為內(nèi)容，通過招聘方式自主組建團(tuán)隊(duì)，然后分組進(jìn)行對抗。每次的實(shí)務(wù)操作和管理，逐步訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)技能、專業(yè)能力以及綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生進(jìn)入用人單位以后有能力勝任企業(yè)會計(jì)崗位。

2.做好VBSE實(shí)踐教學(xué)組織工作。首先進(jìn)行VBSE實(shí)習(xí)的全動員，讓學(xué)生明白教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方式方法等。做好準(zhǔn)備工作，具體包括： CEO招聘、團(tuán)隊(duì)的組建、期初的建賬、分組對抗，自我分享經(jīng)驗(yàn)等。

（三）校企結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力

1.校企合作，探索高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效模式。VBSE采用了同軟件商合作的模式，軟件供應(yīng)商能夠在科研、培訓(xùn)、教學(xué)等方面為院校提供可靠的資源，使得院校課程設(shè)置緊跟學(xué)科的前沿。隨著VBSE的實(shí)施，學(xué)生的主觀能動性得到了充分地發(fā)揮，提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和各種創(chuàng)新能力。VBSE教學(xué)設(shè)計(jì)直觀、形象，不再是過去的單方輸入，而是團(tuán)隊(duì)對抗的操作模式，提高了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟悉了各種崗位責(zé)任，提高了創(chuàng)新能力。

2.VBSE有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平。該項(xiàng)目操作采用小組團(tuán)隊(duì)形式，每個(gè)小組就是一個(gè)虛擬公司，學(xué)生分組后共同完成任務(wù)，相互討論，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛緊張但是特別活躍，因?yàn)樗麄兩砼R其境的感受。不知不覺中小組團(tuán)隊(duì)完成了模擬公司的全部經(jīng)營活動，不經(jīng)意中學(xué)生綜合能力的提升了。

作者簡介：蔣書良（1963-），女，湖南常寧人，碩士研究生，副教授，研究方向：會計(jì)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐。

課題項(xiàng)目：本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度高職高專院校和省直單位立項(xiàng)課題，課題名稱：湖南高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究（編號XJK014CZY097）。