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淺談空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)

2016-10-31 19:39:43管麗麗管晶晶
戲劇之家 2016年19期
關(guān)鍵詞:形體訓(xùn)練教學(xué)

管麗麗++管晶晶

【摘 要】隨著航空行業(yè)的不斷發(fā)展,空中乘務(wù)專業(yè)教學(xué)要求變得越來(lái)越高,不但要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)、工作理念,還要提升他們的身體素質(zhì)、外表形象等,才能更好地滿足空中乘務(wù)工作的實(shí)際需求。本文就空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)的基本情況進(jìn)行分析,提出空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)施措施,以促進(jìn)空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生綜合能力的全面提高。

【關(guān)鍵詞】空中乘務(wù)專業(yè);形體訓(xùn)練;教學(xué)

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)10-0234-01

根據(jù)空中乘務(wù)專業(yè)的教學(xué)情況可知,形體訓(xùn)練是非常重要的一個(gè)組成部分,需要注重“以人為本”原則的有效落實(shí),并培養(yǎng)空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生的協(xié)作能力,才能真正促進(jìn)他們身體素質(zhì)的進(jìn)一步提高,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)空中乘務(wù)專業(yè)教學(xué)水平不斷提升有著極大影響。

一、空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)的基本情況

我國(guó)當(dāng)前的空中乘務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校在形體教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題急需解決:首先,教學(xué)內(nèi)容主要是課本上的知識(shí),沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,出現(xiàn)學(xué)生被教師帶著走的問(wèn)題,大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,理論知識(shí)沒(méi)有很好的與實(shí)踐結(jié)合在一起,大大影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升;最后,教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等不夠多樣化和創(chuàng)新,大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而影響到空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生整體形象的提升。面對(duì)上述情況,空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo),必須加大改革力度、創(chuàng)新力度,才能真正促進(jìn)空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)一步提高,最終達(dá)到提升空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)施措施

對(duì)當(dāng)前空中乘務(wù)專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),其形體訓(xùn)練教學(xué)包括的內(nèi)容主要有:第一,上部接觸。如手臂、肩部的力量與柔韌性練習(xí)和腰背部的力量練習(xí)等;第二,下身接觸。如腿步的力量與柔韌性練習(xí)、腳面的柔韌性練習(xí)等;第三,形體塑造方面。如徒手操熱身、普拉提、瑜伽等。通常情況下,人的形體一般容易出現(xiàn)如下幾種缺陷:第一,高低肩;第二,頭頸部前伸;第三,脊柱側(cè)彎;第四,駝背;第六,大腿過(guò)粗;第七,“O”型腿等,因此,空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)需要采用正確的方法,幫助學(xué)生矯正自身存在的缺陷,并加強(qiáng)形體訓(xùn)練力度,才能有效改善他們的形體形象,從而全面提升空中乘務(wù)員的外界形象。

(一)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

在空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)中,教師發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用,因此,想要真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,就必須充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率不斷提高。目前,空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容有瑜伽、普拉提、民族舞蹈、器械健美、力量與柔韌性訓(xùn)練等,教師需充分掌握各種基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)造思考、探究的機(jī)會(huì),才能有效增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高學(xué)生思維能力、想象力的目的。例如:在進(jìn)行“普拉提”這個(gè)內(nèi)容的形態(tài)訓(xùn)練教學(xué)時(shí),教師可以先播放一段意境清新、舒適的音樂(lè),讓學(xué)生慢慢釋放心靈、沉淀氣息,然后開(kāi)始一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)學(xué)生,讓他們舒展筋骨,并盡可能地向著極限方向延伸,最后,在整節(jié)課程完成時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、自我發(fā)現(xiàn),以增強(qiáng)學(xué)生的自我提升意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形體更加優(yōu)美。

(二)構(gòu)建積極教學(xué)氛圍

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué),需要注重學(xué)生參與性的有效激發(fā),并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式等,才能在現(xiàn)代教學(xué)理念深入學(xué)生內(nèi)心的基礎(chǔ)上,全面提高空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)效果。因此,注重積極教學(xué)氛圍的合理構(gòu)建,從審美、認(rèn)知、意境等多個(gè)方面著手訓(xùn)練學(xué)生的形體,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,才能有效提高學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性和學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力。例如:在進(jìn)行“腳步”這個(gè)內(nèi)容的形態(tài)訓(xùn)練教學(xué)時(shí),教師可采用分組練習(xí)的教學(xué)方法,并讓小組之間相互對(duì)比,不但能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等,還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

(三)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)估模式

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生物理運(yùn)動(dòng)方面的創(chuàng)新精神,還要對(duì)學(xué)生快速模仿某些動(dòng)作的行為進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高。因此,注重教學(xué)評(píng)估模式的創(chuàng)新,如讓學(xué)生自己編舞來(lái)展示形體、通過(guò)歌劇的方式體現(xiàn)形體的多姿多彩、利用動(dòng)感音樂(lè)調(diào)節(jié)形體姿態(tài)等,不但能激發(fā)學(xué)生的潛力,還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的快速提高。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)估,將日常表現(xiàn)、創(chuàng)意和新的想法等也納入評(píng)估范圍,對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著極大作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,我國(guó)在空中乘務(wù)員方面的招聘要求在不斷提高,是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的必然趨勢(shì),空中乘務(wù)專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性,加強(qiáng)各種教學(xué)內(nèi)容的練習(xí),才能真正達(dá)到提高學(xué)生形體形象的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]徐振領(lǐng).空中乘務(wù)專業(yè)《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練》實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究,2015,(04):45-48.

[2]楊菁.“六環(huán)節(jié)螺旋教學(xué)法”在形體課教學(xué)中的創(chuàng)新及實(shí)驗(yàn)研究[J].浙江體育科學(xué),2015,(02):83-85.

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