王得祥

摘 要：分析特殊教育學(xué)校送教上門工作的概念與意義，探討重度殘障兒童少年送教上門工作的研究現(xiàn)狀和趨勢、送教活動的研究價值，以保證殘障兒童少年的受教育權(quán)益，提高特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)重度殘障兒童少年健康成長。

關(guān)鍵詞：特殊教育；重度殘障；兒童；少年；送教上門

中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0030-01為了貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》（國辦發(fā)〔2009〕41號）和《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程意見的通知》（國辦發(fā)〔2013〕86 號）文件精神，特殊教育學(xué)校需要對重度殘障兒童少年進(jìn)行送教上門的服務(wù)，以此保證殘障兒童少年的受教育權(quán)益，提高特殊教育辦學(xué)水平，促進(jìn)重度殘障兒童少年健康成長。

一、特殊教育學(xué)校送教上門工作的概念與意義

特殊教育學(xué)校主要指政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體和其他社會組織依法舉辦的專門對殘疾兒童少年實(shí)施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。而送教上門是特殊教育中的重要組成部分，是對殘障程度較為嚴(yán)重、接受正常教育有較大困難的殘疾兒童所進(jìn)行的個別化教育。這些重度殘障兒童因?yàn)樽陨淼娜毕莺图彝サ脑蛭茨茏哌M(jìn)課堂，針對這種情況，特殊教育學(xué)校需要通過各種相關(guān)的組織，對這些重度殘障兒童的信息進(jìn)行收集，并且為其辦理相應(yīng)的學(xué)籍，以此保證重度殘障兒童的受教育權(quán)。一般情況下，送教上門工作的主要內(nèi)容包括生活適應(yīng)訓(xùn)練、肢體康復(fù)訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識的教學(xué)，其主要目的是為了保證教育的公平性，提高特殊教育學(xué)校的整體辦學(xué)水平，弘揚(yáng)“友愛”“互助”“奉獻(xiàn)”的特教精神，增強(qiáng)社會正能量，促進(jìn)重度殘障兒童少年健康成長。

二、重度殘障兒童少年送教上門工作的研究現(xiàn)狀和趨勢

（1）確認(rèn)對象。一般情況下，特殊教育學(xué)校的主要服務(wù)對象為基本具有接受教育能力，但由于自身和家庭原因未能到學(xué)校接受教育的6周歲～15周歲的重度殘障兒童。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)需要根據(jù)《殘疾人殘疾分類和分級》等國家標(biāo)準(zhǔn)，對服務(wù)對象進(jìn)行確認(rèn)，并且需要對重度殘障兒童的隱私權(quán)進(jìn)行保護(hù)。

（2）服務(wù)原則。在進(jìn)行送教上門服務(wù)的過程中，需要相關(guān)工作人員遵循學(xué)生家長的意愿，并且采取定期入戶的原則，來對其進(jìn)行免費(fèi)教育。在教育的過程中，需要送教人員對殘障兒童的基本信息進(jìn)行確認(rèn)，并且根據(jù)此信息對重度殘障兒童的教育潛能進(jìn)行發(fā)展，以提高認(rèn)知能力和生活適應(yīng)能力為主要目的。同時，對送教服務(wù)的時間也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的把握。一般情況下，每個服務(wù)對象的服務(wù)時間應(yīng)該保證在每周一次或一次以上，每次服務(wù)的時間需要保證在3個小時以上。在進(jìn)行服務(wù)的同時，也需要送教人員引導(dǎo)學(xué)生家長建立正確的教育和康復(fù)訓(xùn)練理念。

（3）服務(wù)形式。為了提高送教上門的服務(wù)效果，需要學(xué)校根據(jù)服務(wù)對象的殘疾類別和實(shí)際情況，合理安排送教人員。相應(yīng)的送教人員可以針對服務(wù)對象的心理特點(diǎn)和殘疾類別，確定教育的主要形式，并且制定相應(yīng)的教育方案，指導(dǎo)中心需要根據(jù)這樣的教育方案做好相應(yīng)的管理指導(dǎo)工作。這樣的送教服務(wù)全部實(shí)行免費(fèi)教育，被服務(wù)的家庭和個人不需要繳納任何費(fèi)用。

（4）發(fā)展趨勢。送教上門是一項(xiàng)具有系統(tǒng)性的活動，其主要目的是為了保證教育的公平性，倡導(dǎo)時代新風(fēng)氣，使全社會都來關(guān)心特殊教育，形成教育合力。就目前的情況來看，在送教活動中還存在一些不足之處，整體工作有時還不成熟。因此，在不斷的送教活動實(shí)踐中，相關(guān)部門需要根據(jù)送教人員的反饋進(jìn)行不斷改革，使送教活動的意義得以展現(xiàn)，逐步提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)特殊教育工作的快速發(fā)展。

三、送教活動的研究價值

送教活動能夠使重度殘障兒童少年享受到應(yīng)該得到的教育權(quán)利，通過對其生活適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使這些重度殘障兒童少年感受到關(guān)懷和溫暖，促進(jìn)重度殘障兒童少年健康成長，這是送教活動的理論價值。送教上門活動的應(yīng)用價值，體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，重度殘障兒童少年在接受相應(yīng)的特殊教育之后，可以形成積極向上的心態(tài)，能夠樹立正確的人生態(tài)度，正視自身的缺陷，并且能夠坦誠接受異樣的待遇，同時掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和生活技能，創(chuàng)建和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過送教活動，能夠?qū)λ徒倘藛T的教育水平和實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。同時，通過對重度殘障兒童少年進(jìn)行送教上門活動，可以幫助送教人員樹立正確的工作態(tài)度，提高送教人員的思想政治水平。這樣，能夠培養(yǎng)一批整體專業(yè)水平較高、具有教學(xué)創(chuàng)新性的特殊教育人才。

四、結(jié)束語

總之，重度殘障兒童少年的送教上門工作，是一項(xiàng)具有重大意義的活動。其主要目的是為了保證教育的公平性，保障殘障兒童的受教育權(quán)，增強(qiáng)社會正能量，促進(jìn)重度殘障兒童少年健康成長。在進(jìn)行送教工作的過程中，需要送教人員針對服務(wù)對象的差異性，制定不同的教育方案，有愛心，有耐心，有恒心，確保送教工作有質(zhì)量，有實(shí)效。

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