羅瀟琦

摘 要：從探索計算機信息技術與游戲整合的方法、游戲活動的組織與實施、計算機游戲過程中的教師指導三方面論述了計算機游戲與兒童現(xiàn)代意識的培養(yǎng)。

關鍵詞：計算機游戲；現(xiàn)代意識；結合；培養(yǎng)

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0093-01

計算機游戲具有形象生動、內容豐富、情境虛擬、時空寬廣的特點，其形象逼真、色彩鮮艷、構圖合理、畫面和諧、聲像清晰，具有感染力、表現(xiàn)力強等優(yōu)勢，又會產生很好的視覺形象和聽覺形象。它所創(chuàng)造出的教育意境，利于幼兒感知、記憶、想象，益于激發(fā)幼兒躍躍欲試的心理，有利于幼兒探索和動手操作。

一、探索計算機信息技術與游戲整合的方法

（1）根據(jù)目標選擇適宜的游戲軟件。對幼兒園來講，任何教育活動的目標都應指向幼兒園教育活動的總目標。其根本在于向幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。因此，計算機信息技術的運用應有利于幼兒的身體健康和心理健康。在開展計算機游戲課程時，要根據(jù)教學目標選擇適宜的游戲軟件，且要符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。（2）教師熟悉軟件內容。選擇好游戲軟件后，教師要熟悉軟件的內容，包括游戲所在的位置、進入的方法、游戲的玩法等，為游戲的開展做好準備。另外，教師還應了解游戲軟件系統(tǒng)的內容，以便能較好地安排和使用整個游戲軟件，更好地為課程服務。（3）制訂游戲計劃。計劃是游戲開展的保證，設計游戲活動時首先要考慮游戲開展的方法及模式，是單純的計算機游戲活動，還是綜合性活動。單純的計算機游戲活動主要是以介紹電腦知識為主的。綜合性活動則是計算機游戲同其他形式相結合，在這類活動中，計算機游戲只是整個活動的一部分。（4）設計好計算機的使用。計算機出現(xiàn)的時機把握好，能達到促進教育活動順利進行的效果。另外，在活動過程中重點、難點的演示，應伴隨著教師的講解、示范等。計算機出現(xiàn)的次數(shù)、時間的長短等，可以根據(jù)教師的需要而定，也可隨幼兒的表現(xiàn)和興趣、需要及時調整。

二、游戲活動的組織與實施

（1）創(chuàng)設開展計算機游戲的環(huán)境。主要是提供設備支持，建立電腦室，配備電腦和相應的教學軟件，為電腦游戲的開展創(chuàng)造物質條件。（2）提供時間支持。教師應安排固定時間與靈活時間。固定時間指的是專門在電腦室的計算機游戲時間，靈活時間是指在自己班的游戲時間，幼兒可以自己自由選擇游戲內容。（3）計算機信息技術在游戲中的作用。計算機游戲的過程是幼兒主動學習的過程，在操作中，幼兒手腦并用，在獲取大量的知識和信息的同時，既促進了他們協(xié)調性的發(fā)展，又促使他們思維活躍、積極思考。計算機游戲是活動區(qū)游戲的準備和開端，不僅為游戲的開展奠定了基礎，還擴展了游戲的情節(jié)和內容，并反映出了幼兒的思想，表達了他們的良好愿望。計算機游戲的過程是游戲的延伸，當幼兒在游戲中遇到了一些問題時，他們會到電腦里去查詢，這個過程就是他們主動學習、探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

三、計算機游戲過程中的教師指導

1. 建立親近電腦的心態(tài)

（1）打消顧慮。剛接觸電腦時，有的幼兒對電腦有陌生感和恐懼感，教師要打消幼兒的顧慮。（2）建立情感。創(chuàng)設一定的電腦學習環(huán)境，使幼兒感受到電腦室是與其他活動場所不同的，有的教師把電腦室稱為聰明屋，告訴幼兒經(jīng)常去那里學習能使人變得更聰明；有的教師引導幼兒與電腦交朋友，可以向電腦學習許多知識。教師不但激發(fā)了幼兒參與電腦游戲的興趣，還幫助幼兒樹立了正確的態(tài)度，使幼兒不但能夠愛護電腦，還能正確運用電腦。

2. 多種手段的綜合運用

（1）與勞動結合。教師有意識地將學習內容與室內外的種植勞動相結合，這種動靜交替、手腦結合的學習形式，不僅利于幼兒獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成勞動習慣，而且可以避免視覺神經(jīng)的疲勞，保護視力。（2）與生活實踐結合。教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒將電腦學習與生活實踐活動結合，鼓勵幼兒大膽嘗試和探索。（3）與藝術活動結合。將計算機游戲與各種藝術活動相結合，可以讓幼兒在進行計算機游戲的同時對各種藝術形式加深了解。（4）與學習活動結合。這里主要是指知識和技能學習方面，如在電腦中有關測量的游戲內容，幼兒在學會了測量的方法后，試著去測量周圍的一些物品，學習效果顯著。

3. 提供適宜的幫助

（1）為使計算機游戲順利開展，需要教師有目的、有計劃地豐富幼兒的相關經(jīng)驗。（2）根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異提供指導。教師要注意根據(jù)年齡特點提供適宜指導：小班教師在教授學生認識電腦的過程中，可以采用擬人化的方法，把電腦當作一個新朋友來介紹；中大班教師則注意提出任務和問題，鼓勵幼兒自己探索、尋求答案，完成任務。另外，由于幼兒的興趣、發(fā)展情況及家庭教育的不同，教師應觀察幼兒在計算機游戲中的個體差異，以便提供適宜指導。

四、結束語

計算機游戲課程能夠發(fā)揮和調動幼兒學習的主動性，獲得良好的教學效果，有助于幼兒現(xiàn)代意識的培養(yǎng)。在教學中，教師應幫助幼兒建立樂于使用電腦的心態(tài)，并與各種教學活動結合起來，在幼兒進行計算機游戲的過程中提供適宜的幫助。

參考文獻：

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