郭蒙蒙+王媛

摘 要 本文總結了師德建設的必要性，并針對目前高校教師出現(xiàn)的部分師德問題提出了解決建議，希望能對高校管理者提供參考。

關鍵詞 師德 教育 德育 高校

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A

1高校師德建設的必要性

1.1學生德育教育的迫切要求

社會的發(fā)展離不開教育，教育的根本任務是立德樹人，要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，就必須把德育放在首位。大學生由于心智成熟不夠，對一些新生事物的辨別能力還遠遠不足，在接收新鮮事物的同時自然也會接收到很多糟粕，使他們產(chǎn)生很多負面的思想。同時，現(xiàn)在很多家長對孩子過于溺愛，造成了很多大學生獨立性差，集體榮譽感淡薄，適應能力差，社會責任感缺失。此外，學校德育要求和社會現(xiàn)實的不一致也給德育工作帶來一定困難。面對這種現(xiàn)狀，廣大高校教師必須以身作則，以德立教，真正做到教書育人。

1.2教師本身自我發(fā)展的要求

“學貴得師”，老師不僅是教課的老師，也是學生生活的導師和道德的引路人，甚至說老師的言行舉止都會在學生的意識形態(tài)中留下烙印，正如習總書記所說“老師無意間的一句話可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才”。要學生做的事，教師躬親共做；要學生學的知識，教師躬親共學；要學生守的規(guī)則，教師躬親共守。

1.3教師作為學生榜樣的必然要求

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師要傳授道理，教授知識，不僅要求作為老師要精通自己所教授的專業(yè)知識，而且能夠與同學們探討人生人性社會倫理道德追求等，解惑不僅是解專業(yè)知識之惑，更要能解精神追求之惑。學生的成長過程就是不斷的摸索并被引導著不斷前進。為引導學生朝著正確的方向前進，教師作為靈魂花園的守望者，不僅僅是要做燈塔，要從自身做起，為學生樹立一個好榜樣，努力修德，讓“德”在學生心中萌芽，像陽光般驅逐學生人生中的黑暗。

2目前高校師德建設存在問題

2.1高校教師過于注重業(yè)務鉆研，疏于德育提高

目前存在高校教師師德建設中一個突出的問題是廣大教師更多的時間用于業(yè)務鉆研，而無暇顧及自身人文素質的提高，儼然成了“有知識，沒文化”的一批，授課的時間更多的是專于課本知識的講解，很少和學生進行精神層次的溝通，整個課堂完全是科學知識的課堂，這很顯然沒有很好地完成“傳道授業(yè)解惑”的教師職責，嚴格意義上講不能算是全面合格的老師，長此以往由于和學生缺少精神層面的溝通，學生學習知識的熱情反而下降。

2.2青年教師德育意識淡薄

高校師德建設中一個不容忽視的群體是青年教師，青年教師是高校教育事業(yè)未來的中堅力量。目前高校的青年教師是伴隨著中國的改革開放成長起來的一代，一方面他們學歷層次高，視野開闊，具有較強的業(yè)務能力，積極向上。另一方面他們生長受市場經(jīng)濟的負面影響，具有意識上的自由主義和金錢至上思想。因此，急功近利，師德意識淡薄乃至對待學生不能做到因材施教、教書育人等問題，時常存在于高校青年教師之中。

2.3部分教師思想陳舊，不愿與時俱進

高校師德建設是高校教師自我成長和自我反思的過程，面對當今社會日新月異的發(fā)展，高校教師必須具有與時俱進的品質——不僅包含思想意識的與時俱進，也包括在專業(yè)知識方面的與時俱進。在日常教學中，部分教師思想陳舊、古板，不愿意接受新鮮事物，不能順應時代的發(fā)展要求，還是完全按照用很多年以前的教育模式教育學生。這往往會導致課堂枯燥無味，久而久之與學生之間產(chǎn)生摩擦，甚至引起學生的反抗，大大影響教學效果。

2.4對學生要求過于嚴苛死板，師生距離遠

部分教師刻板地秉承嚴師出高徒的教育理念，對學生機械的嚴格要求，在教育過程中缺少愛心，無法走近學生的內(nèi)心，不思考學生易于接受的學習方法，教學效果不理想。

3解決建議

3.1進一步提高教師的綜合素質，促進科學教育與人文教育協(xié)同發(fā)展

通過組織各類人文教育活動，使廣大教師提高德育意識，能夠更加有效地幫助學生堅定理想信念、凝聚拼搏精神，并激發(fā)他們的學習動力，更加健康全面的成長、成才。在參加活動的過程中，教師們之間加強了學術外的交流，在德育學生的方法上互相探討、互相學習，在教師群體中營造一個“傳道授業(yè)解惑”的積極氛圍。

3.2加強青年教師師德建設

高校青年教師師德建設是高校師德建設的一個重要方面，首先需要引導青年教師深切認識到教師這個神圣職業(yè)的特點。無私奉獻、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的基石，為人師表、教書育人是教師職業(yè)的靈魂。 其次，要發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，學校應該創(chuàng)造機會使青年教師有更多機會和老教師進行學習交流，使他們感受到老教師在教書育人方面的正能量。同時，師德建設也需要關心青年教師的生活和成長，解決他們生活中的困難，使他們能夠全身心地投入到教育事業(yè)中去。

3.3加強監(jiān)管，督促教師跟上時代步伐

新時代要求教師在思想和專業(yè)知識方面同樣需要不斷學習，勇于創(chuàng)新，正所謂“兩手抓，兩手都要硬”。思想多元化本質上也是社會進步的產(chǎn)物，所以作為教師首先要尊重學生，然后試著走進學生的內(nèi)心與學生溝通，建立亦師亦友的關系。高?？山⑶‘?shù)膶W生評價體系，將評價結果納入教師的年終的考核，督促教師與時俱進、貼近學生。

3.4提倡仁愛教學，拉近師生距離

師德建設需要以教師的“仁愛之心”為基礎。老師需要用心去愛每一位學生，需要做到“嚴在嚴當處，愛在細雨中”，有了愛才會體會到責任。用心的發(fā)現(xiàn)每一個學生的獨特性，并引導他們的個性發(fā)展，因材施教。用一種自由開放包容的心態(tài)來接受不同的發(fā)展成長模式，這種包容的“仁愛”之心能夠最大限度的發(fā)掘每一個學生的潛力，多元文化和多元思想的碰撞才是當下高等教育源源不斷的創(chuàng)新能力的源泉?！叭蕫邸笨梢岳蠋熀蛯W生之間的距離，是老師和學生關系的潤滑劑。

參考文獻

[1] 趙連山.正確理解當代師德[J].中國高教研究，2000（3）：65.